Favoriser une communication bienveillante avec les tout-petits grâce aux signes associés à la parole

Cette formation s’inscrit dans une démarche de communication bienveillante favorisant le développement du langage, la sécurité affective et l’autonomie du jeune enfant.

Public Visé :

Tout professionnel en lien avec la petite enfance (crèche, assistantes maternelles, etc.)

Dispositifs de financement :

• Indépendants avec leur CFP (Contribution à la Formation Professionnelle)
• L’employeur pour leurs salariés avec le Plan de développement des compétences

Prérequis à la formation:

Aucun

Objectifs de Formation :

• Utiliser au moins 20 signes fonctionnels en situation professionnelle avec un enfant
• Mettre en place 3 rituels signés structurés (accueil, repas, émotions) adaptés au contexte d’accueil
• Adapter sa communication face à un enfant non verbal ou en cours d’acquisition du langage
• Transmettre 5 signes minimum à un parent ou collègue de manière claire et pédagogique

Situations professionnelles visées :

• Accueil d’un enfant non verbal
• Gestion des frustrations (pleurs, colères)
• Temps de repas / change
• Transmission aux parents

Savoirs :

• Origines et principes de la communication signée associée à la parole.
• Différence entre Langue des Signes Française et signes adaptés aux enfants.
• Étapes du développement du langage chez l’enfant.
• Bienfaits de l’utilisation des signes en petite enfance.
• Vocabulaire de base en signes (repas, hygiène, émotions, socialisation).

Compétences associées :

1. Mettre en œuvre une communication gestuelle associée à la parole dans les situations du quotidien
2. Observer et ajuster sa posture professionnelle en fonction des réactions de l’enfant
3. Structurer des temps clés avec des rituels signés cohérents
4. Transmettre une pratique professionnelle à un tiers (parent / collègue)
5. Analyser sa pratique et l’ajuster

Organisation de la formation :

• Nous organisons notre formation en petits groupes de 1 à 12 personnes maximum afin de pouvoir suivre au mieux chacun de nos apprenants, dans l’entreprise ou chez le stagiaire . Ainsi, nous nous adaptons à chaque profil.
• La formation peut avoir lieu :
  • à temps plein en continu
  • en séances de 1h à 4h
  • sur ou en dehors du temps de travail
  • à chaque situation une solution pour suivre sa formation dans les conditions les plus favorables au maintient de l’activité professionnelle

Durée de formation :

7 heures (2 demi-journées de 3h30)

Délai d’accès à la formation :

De un à deux mois en fonction du nombre de participants et du mode de prise en charge.

Accessibilité :

• La formation peut être organisée en individuel de façon à permettre une adaptation optimale aux besoins de l’apprenant.
• Les supports de formations sont adaptés avec des outils permettant à tous de suivre la formation (grand écran et fonctionnalité d’accessibilité de Windows 10, impression en grosse lettrine et contrastée).
• Si besoin spécifique, Contactez le référent accessibilité au 09 72 53 44 13.

Modalités d’accès :

• entretien préalable
• questionnaire de positionnement
• adaptation du contenu si besoin

Prochaines sessions de la formation :

• Notre organisation en petit groupe et la pédagogie différenciée que nous adoptons nous permettent d’adapter les dates de débuts de formation à chaque stagiaire.
• N’hésitez pas à contacter notre coordinatrice afin de déterminer la date la mieux adaptée en fonction de vos acquis, et votre statut au 09 72 53 44 13

Moyens et méthodes pédagogiques :

• supports visuels de signes (illustrations / fiches)
• fiches mémo remises aux stagiaires
• matériel : projecteur, cartes pédagogiques
• Déroulé pédagogique avec un bilan par séance résumant le contenu de la séance, les notions abordées en cours de séance, ainsi que des pistes de travail autonome à effectuer avant la séance suivante est remis à l’issue de chaque séance par voie électronique.
• Travail en individuel en groupe de 1 à 8 stagiaires maximum. De nombreuses mises en situation personnalisées sont proposées à chaque séance afin de mettre en pratique immédiatement chaque compétence acquise.

Qualité des formateurs de la formation:

Compétences requises pour animer la formation:

• Expertise en petite enfance

• Maîtrise des signes associés à la parole

• Expérience pédagogique auprès d’adultes

Nos formateurs:

• Françoise PUREN
• Niveau B1 en Langue des Signes Française-LSF
• Références, diplômes et expériences ici

Évaluation des acquis de la formation:

• Tests de compétences de début, milieu et fin de formation

Sanction de la formation:

• Attestation de formation

Programme de formation détaillé:

1ère demi-journée (3h30)

Séquence 1 – Les fondements (1h15)

Objectifs :

• Comprendre le cadre et les enjeux de la communication signée

Contenu :

• Présentation du concept et de ses origines
• Les bienfaits pour l’enfant et le professionnel
• Différence entre Langue des Signes Française et signes associés à la parole
• Étapes du développement du langage chez l’enfant

Modalités pédagogiques :

• Apports théoriques interactifs
• Échanges de pratiques
• Questions / réponses

Évaluation :

• Questionnement oral
• Vérification de la compréhension

Séquence 2 – Apprentissage des premiers signes (2h15)

Objectifs :

• Acquérir un premier vocabulaire en signes
• Associer geste et parole

Contenu :

• Apprentissage des signes du quotidien :
  • Socialisation (bonjour, merci…)
  • Repas
  • Hygiène
  • Émotions
• Introduction aux comptines signées (animaux)

Modalités pédagogiques :

• Démonstration par le formateur
• Répétition guidée
• Jeux pédagogiques
• Mise en situation

Évaluation :

• Observation des mises en pratique
• Correction individualisée

Travail intersession (facultatif mais recommandé)

• Mise en pratique des signes dans le quotidien professionnel
• Observation des réactions des enfants
• Prise de notes pour retour d’expérience

2ème demi-journée (3h30)

Séquence 3 – Retour d’expérience (45 min)

Objectifs :

• Analyser sa pratique
• Identifier les réussites et difficultés

Contenu :

• Partage d’expériences
• Analyse des situations vécues
• Réajustement des pratiques

Modalités pédagogiques :

• Tour de table
• Échanges collectifs
• Analyse guidée

Évaluation :

• Capacité à analyser sa pratique

Séquence 4 – Consolidation des acquis (1h30)

Objectifs :

• Renforcer l’aisance dans l’utilisation des signes

Contenu :

• Révision des signes appris
• Fluidité geste + parole
• Correction des postures et gestes

Modalités pédagogiques :

• Exercices pratiques
• Jeux de répétition
• Mise en situation

Évaluation :

• Observation des progrès
• Ajustements personnalisés

Séquence 5 – Intégration dans la pratique professionnelle (1h15)

Objectifs :

• Intégrer les signes dans le quotidien

Contenu :

• Mise en place de rituels signés :
  • Accueil
  • Repas
  • Temps calmes
  • Séparation
• Transmission aux collègues
• Cohérence d’équipe

Modalités pédagogiques :

• Cas pratiques
• Jeux de rôle
• Construction de routines adaptées

Évaluation :

• Mise en situation professionnelle

Évaluation finale (30 min)

Objectifs :

• Valider les acquis de la formation

Modalités :

• QCM de fin de formation par compétences
• Mise en situation globale
• Échanges avec le formateur

Critères d’évaluation :

• Utilisation correcte des signes
• Capacité à les intégrer dans le quotidien
• Posture professionnelle adaptée
• Seuil de validation  70% de réussite QCM et 50% des compétences acquises

Clôture de la formation

• Bilan à chaud
• Recueil des impressions
• Remise de l’attestation de formation

Cette formation ne constitue pas un apprentissage de la Langue des Signes Française mais une initiation aux signes issus de la LSF adaptés à la petite enfance.

Développer une communication pédagogique qui favorise l’engagement et la réussite

Public Visé :

• Formateurs en formation professionnelle
• Enseignants
• Intervenants pédagogiques
• Toute personne accompagnant des apprenants jeunes ou adultes

Dispositifs de financement :

• Indépendants avec leur CFP (Contribution à la Formation Professionnelle)
• L’employeur pour leurs salariés avec le Plan de développement des compétences

Prérequis à la formation:

Aucun prérequis spécifique.

Objectifs de Formation :

• Comprendre les principes de la communication bienveillante comme technique pédagogique
• Utiliser la communication pour favoriser l’engagement des apprenants
• Mettre en place un climat relationnel propice à la coopération et aux apprentissages
• Formuler des consignes et des retours pédagogiques favorisant l’implication
• Communiquer efficacement avec des apprenants rencontrant des difficultés
• Identifier les besoins exprimés ou implicites derrière les comportements des apprenants

Savoirs :

• Savoir les principes de la communication bienveillante dans la relation pédagogique
• Savoir les mécanismes de motivation et d’engagement des apprenants
• Savoir les besoins favorisant l’apprentissage (autonomie, reconnaissance, compétence, appartenance)
• Savoir les principes de l’écoute active et de la reformulation
• Savoir les bases du feedback pédagogique constructif
• Savoir les facteurs influençant les comportements et la participation des apprenants

Compétences associées :

1. Utiliser la communication bienveillante comme technique pédagogique favorisant l’engagement des apprenants
2. Créer un climat relationnel propice à la coopération et aux apprentissages
3. Adapter sa communication pour soutenir la motivation et la participation
4. Identifier les besoins des apprenants afin d’ajuster sa posture pédagogique
5. Communiquer de manière constructive avec des apprenants en difficulté
6. Réguler les interactions dans un groupe d’apprentissage

Organisation de la formation :

• Nous organisons notre formation en petits groupes de 1 à 12 personnes maximum afin de pouvoir suivre au mieux chacun de nos apprenants, dans l’entreprise ou chez le stagiaire . Ainsi, nous nous adaptons à chaque profil.
• La formation peut avoir lieu :
  • à temps plein en continu
  • en séances de 1h à 4h
  • sur ou en dehors du temps de travail
  • à chaque situation une solution pour suivre sa formation dans les conditions les plus favorables au maintient de l’activité professionnelle

Durée de formation :

La durée réelle de la formation sera fixée sur 3 jours – 21 heures.

Délai d’accès à la formation :

De un à deux mois en fonction du nombre de participants et du mode de prise en charge.

Accessibilité :

• La formation peut être organisée en individuel de façon à permettre une adaptation optimale aux besoins de l’apprenant.
• Les supports de formations sont adaptés avec des outils permettant à tous de suivre la formation (grand écran et fonctionnalité d’accessibilité de Windows 10, impression en grosse lettrine et contrastée).
• Si besoin spécifique, Contactez le référent accessibilité au 09 72 53 44 13.

Prochaines sessions de la formation :

• Notre organisation en petit groupe et la pédagogie différenciée que nous adoptons nous permettent d’adapter les dates de débuts de formation à chaque stagiaire.
• N’hésitez pas à contacter notre coordinatrice afin de déterminer la date la mieux adaptée en fonction de vos acquis, et votre statut au 09 72 53 44 13

Moyens et méthodes pédagogiques :

• Formateur équipé d’un ordinateur portable.
• Utilisation de documents papiers, audios, vidéos.
• Déroulé pédagogique avec un bilan par séance résumant le contenu de la séance, les notions abordées en cours de séance, ainsi que des pistes de travail autonome à effectuer avant la séance suivante est remis à l’issue de chaque séance par voie électronique.
• Apports théoriques
• Analyse de pratiques pédagogiques
• Mises en situation professionnelles
• Jeux de rôle
• Co-construction d’outils pédagogiques

Qualité des formateurs de la formation:

Compétences requises pour animer la formation:

• diplôme de niveau 7 (bac+5)

OU

• diplôme de niveau 6 (bac+3)
• 2 année minimum d’expérience de la formation professionnelle

OU

• diplôme de niveau 5 (bac+2)
• 5 année minimum d’expérience métier
• 5 années minimum d’expérience de la formation professionnelle

Nos formateurs:

• Références, diplômes et expériences ici

Évaluation des acquis de la formation:

• Diagnostic initial des pratiques pédagogiques
• Observation lors des mises en situation
• Auto-évaluation des compétences
• Élaboration d’un plan d’action pédagogique
• QCM et mise en situation

Sanction de la formation:

• Attestation de formation

Programme de formation détaillé:

🔹 SÉANCE 1

Comprendre la communication bienveillante en pédagogie

• Présentation et diagnostic des pratiques

• Les mécanismes de la motivation

• Les besoins des apprenants (autonomie, compétence, reconnaissance, appartenance)

• Le rôle du climat relationnel

👉 Activités :

• Diagnostic des pratiques

• Analyse de situations

👉 Objectif : comprendre les leviers d’engagement

---

🔹 SÉANCE 2

Les bases de la communication bienveillante

• Principes de la communication bienveillante

• Observation vs interprétation vs jugement

• Introduction à l’écoute active

• Reformulation

👉 Activités :

• Exercices d’écoute active

• Travail en groupe

👉 Objectif : adopter une posture pédagogique adaptée

---

🔹 SÉANCE 3

Formuler des consignes engageantes

• Structurer une consigne claire

• Adapter sa communication aux apprenants

• Favoriser la compréhension et l’implication

👉 Activités :

• Reformulation de consignes

• Jeux de rôle

👉 Objectif : améliorer la transmission pédagogique

---

🔹 SÉANCE 4

Donner un feedback constructif

• Les bases du feedback pédagogique

• Valoriser les efforts et les progrès

• Encourager la participation

👉 Activités :

• Exercices de feedback

• Simulation de séquences pédagogiques

👉 Objectif : soutenir la motivation

---

🔹 SÉANCE 5

Gérer les apprenants en difficulté

• Comprendre les comportements (opposition, retrait…)

• Identifier les besoins derrière les comportements

• Communication empathique

👉 Activités :

• Études de cas

• Jeux de rôle

👉 Objectif : mieux accompagner les situations complexes

---

🔹 SÉANCE 6

Favoriser la coopération et réguler le groupe

• Communication dans les situations de tension

• Favoriser l’entraide et la coopération

• Réguler les interactions

👉 Activités :

• Analyse de pratiques

• Élaboration d’un plan d’action pédagogique

• Évaluation finale (QCM + mise en situation + auto-évaluation)

👉 Objectif : installer un climat d’apprentissage durable

De l’organisme de formation au CFA structuré et performant

Public Visé :

Tout intervenant en centre de formation

Dispositifs de financement :

• Plan de transition professionnel (CPF de transition)
• Indépendants avec leur CFP (Contribution à la Formation Professionnelle)
• L’employeur pour leurs salariés avec le Plan de développement des compétences

Prérequis à la formation:

• Avoir un organisme déclaré (NDA actif recommandé)

• Connaître le fonctionnement général de la formation professionnelle

Objectifs de Formation :

• • Identifier les obligations réglementaires liées à la création d’un CFA

  • Déposer une déclaration conforme d’activité apprentissage

  • Construire un modèle économique CFA viable

  • Élaborer un parcours pédagogique en alternance conforme au RNCP

  • Mettre en place les outils administratifs du CFA

  • Structurer un système qualité conforme aux exigences apprentissage

Compétences associées :

1. Analyser le cadre juridique de l’apprentissage

2. Structurer une organisation CFA

3. Élaborer un budget prévisionnel

4. Construire un livret d’apprentissage

5. Mettre en œuvre les indicateurs qualité

6. Sécuriser les relations entreprises / apprentis

Organisation de la formation :

• Nous organisons notre formation en petits groupes de 1 à 12 personnes maximum afin de pouvoir suivre au mieux chacun de nos apprenants, dans l’entreprise ou chez le stagiaire . Ainsi, nous nous adaptons à chaque profil.
• La formation peut avoir lieu :
  • à temps plein en continu
  • en séances de 1h à 4h
  • sur ou en dehors du temps de travail
  • à chaque situation une solution pour suivre sa formation dans les conditions les plus favorables au maintient de l’activité professionnelle

Durée de formation :

La durée indicative figure dans le programme de référence ci-dessous. La durée réelle de la formation sera fixée en fonction du profil du stagiaire à l’issue du test de positionnement.

Délai d’accès à la formation :

De un à deux mois en fonction du nombre de participants et du mode de prise en charge.

Accessibilité :

• La formation peut être organisée en individuel de façon à permettre une adaptation optimale aux besoins de l’apprenant.
• Les supports de formations sont adaptés avec des outils permettant à tous de suivre la formation (grand écran et fonctionnalité d’accessibilité de Windows 10, impression en grosse lettrine et contrastée).
• Si besoin spécifique, Contactez le référent accessibilité au 09 72 53 44 13.

Prochaines sessions de la formation :

• Notre organisation en petit groupe et la pédagogie différenciée que nous adoptons nous permettent d’adapter les dates de débuts de formation à chaque stagiaire.
• N’hésitez pas à contacter notre coordinatrice afin de déterminer la date la mieux adaptée en fonction de vos acquis, et votre statut au 09 72 53 44 13

Moyens et méthodes pédagogiques :

• Formateur équipé d’un ordinateur portable.
• Utilisation de documents papiers, audios, vidéos.
• Déroulé pédagogique avec un bilan par séance résumant le contenu de la séance, les notions abordées en cours de séance, ainsi que des pistes de travail autonome à effectuer avant la séance suivante est remis à l’issue de chaque séance par voie électronique.
• Travail en individuel en groupe de 1 à 8 stagiaires maximum. De nombreuses mises en situation personnalisées sont proposées à chaque séance afin de mettre en pratique immédiatement chaque compétence acquise.

Qualité des formateurs de la formation:

Compétences requises pour animer la formation:

• diplôme de niveau 7 (bac+5)

OU

• diplôme de niveau 6 (bac+3)
• 2 année minimum d’expérience de la formation professionnelle

OU

• diplôme de niveau 5 (bac+2)
• 5 année minimum d’expérience métier
• 5 années minimum d’expérience de la formation professionnelle

Nos formateurs:

• Hélène PETRY
• Références, diplômes et expériences ici

Évaluation des acquis de la formation:

• Tests de compétences de début, milieu et fin de formation

Sanction de la formation:

• Attestation de formation

Programme de formation détaillé:

MODULE 1 – Cadre juridique (7h)

• Réforme de l’apprentissage: Loi pour la liberté de choisir son avenir professionnel

• Déclaration CFA

• Rôle de la DREETS

• Responsabilités légales

• Obligations sociales et contractuelles

MODULE 2 – Ingénierie pédagogique alternée (7h)

Répertoire national des certifications professionnelles

• Analyse d’un référentiel RNCP

• Découpage en blocs de compétences

• Construction calendrier alternance

• Outils de suivi entreprise

• Évaluation en situation professionnelle

Mise en pratique : création d’un planning alterné

MODULE 3 – Modèle économique CFA (7h)

France Compétences

• Financement apprentissage

• NPEC et rôle des OPCO

• Budget prévisionnel

• Simulation de trésorerie

• Analyse des risques financiers

Exercice : élaboration d’un budget type

MODULE 4 – Gestion administrative (7h)

• Contrat d’apprentissage

• Processus d’enregistrement

• Gestion des ruptures

• Discipline

• Relations entreprises

Cas pratique : traitement complet d’un dossier apprenti

MODULE 5 – Qualité et conformité (7h)

Qualiopi

• Indicateurs spécifiques apprentissage

• Taux d’insertion

• Publication des résultats

• Prévention du décrochage

• Audit et contrôle

Atelier : construction d’une procédure qualité CFA

Trouvez votre voix, affirmez votre présence, parlez avec justesse et assurance.

Public Visé :

Professionnels dont la voix constitue un outil essentiel de communication :

• Enseignants, formateurs, éducateurs

• Avocats, juristes, médiateurs

• Managers, dirigeants, responsables d’équipe

• Conférenciers, orateurs, journalistes

• Comédiens, animateurs, artistes intervenants
  Et plus largement, toute personne souhaitant développer la maîtrise, la justesse et l’impact de sa voix dans la prise de parole professionnelle.

Dispositifs :

• Indépendants avec leur CFP (Contribution à la Formation Professionnelle)
• L’employeur pour leurs salariés avec le Plan de développement des compétences

Prérequis à la formation:

Aucun

Objectifs de Formation :

• Comprendre le fonctionnement de l’appareil vocal et respiratoire.

• Trouver une posture juste et un souffle stable favorisant l’émission sonore.

• Poser, amplifier et moduler sa voix sans effort.

• Gérer son souffle et sa présence dans la prise de parole en public.

• Explorer et affirmer son identité vocale.

• Préserver et entretenir sa voix lors d’un usage intensif.

• Développer l’assurance, la clarté et la puissance expressive de sa parole.

Savoirs :

1. Connaissances anatomiques et physiologiques

• Structure et fonctionnement de l’appareil phonatoire : souffle, cordes vocales, résonateurs.

• Rôle du diaphragme, des muscles abdominaux et intercostaux dans la production du son.

• Interaction entre posture, respiration et émission vocale.

• Compréhension des zones de résonance (thorax, bouche, nez, crâne).

2. Connaissances respiratoires et corporelles

• Principes de la respiration costo-diaphragmatique.
• Notions de soutien du souffle et de relâchement corporel.
• Influence de la posture sur la qualité sonore.
• Lien entre ancrage, équilibre corporel et stabilité vocale.

3. Connaissances acoustiques et vocales

• Mécanismes de la vibration sonore et de la résonance.
• Timbre, intensité, fréquence et hauteur du son.
• Gestion de la puissance vocale sans effort.
• Principes d’harmonisation entre registres graves, médiums et aigus.

4. Connaissances liées à la diction et à l’expression orale

• Phonétique et articulation : voyelles, consonnes, rythme.
• Notions de phrasé, accentuation et musicalité de la parole.
• Structure du discours oral : rythme, pauses, intonation.
• Relation entre voix, intention et émotion dans la communication.

5. Connaissances de l’hygiène et de la santé vocale

• Fonctionnement des cordes vocales et prévention des troubles vocaux.
• Principes d’échauffement et de récupération vocale.
• Facteurs de fatigue ou d’altération de la voix (stress, hydratation, environnement sonore).
• Bonnes pratiques d’entretien et de préservation de la voix sur le long terme.

6. Connaissances communicationnelles et scéniques

• Principes de la prise de parole en public : posture, regard, présence, gestion du trac.

• Techniques d’interprétation et d’adaptation à l’auditoire.

• Lien entre langage verbal, paraverbal et non verbal.

• Stratégies d’expression convaincante et authentique.

Compétences associées :

1. Respirer efficacement et soutenir la voix.

2. Utiliser les résonateurs naturels pour amplifier le son.

3. Ajuster la posture et le souffle à la situation de communication.

4. Adapter le timbre, la dynamique et la justesse à l’auditoire.

5. Gérer le stress et le trac avant et pendant une prise de parole.

6. Protéger la voix dans la durée (techniques d’hygiène et de récupération).

7. S’exprimer avec aisance, conviction et authenticité.

Organisation de la formation :

• Nous organisons notre formation en petits groupes de 1 à 12 personnes maximum afin de pouvoir suivre au mieux chacun de nos apprenants, dans l’entreprise ou chez le stagiaire . Ainsi nous nous adaptons à chaque profil.
• La formation peut avoir lieu :
  • à temps plein en continu
  • en séances de 3h à 4h
  • sur ou en dehors du temps de travail
  • à chaque situation une solution pour suivre ça formation dans le conditions les plus favorable au maintient de l’activité professionnelle

Durée de formation :

La durée réelle est fixée en fonction du profil du stagiaire à l’issue du test de positionnement.

Délai d’accès à la formation :

De un à deux mois en fonction du nombre de participants et du mode de prise en charge.

Accessibilité :

• La formation peut être organisée en individuel de façon à permettre une adaptation optimale aux besoins de l’apprenant.
• Les supports de formations sont adaptés avec des outils permettant à tous de suivre la formation (grand écran et fonctionnalité d’accessibilité de Windows 10, impression en grosse lettrine et contrastée).
• Si besoin spécifique, Contactez le référent accessibilité au 09 72 53 44 13.

Prochaines sessions de la formation :

• Notre organisation en petit groupe et la pédagogie différenciée que nous adoptons nous permettent d’adapter les dates de débuts de formation à chaque stagiaire.
• N’hésitez pas à contacter notre coordinatrice afin de déterminer la date la mieux adaptée en fonction de vos acquis, et votre statut au 09 72 53 44 13

Moyens et méthodes pédagogiques :

• Formateur équipé d’un ordinateur portable.
• Utilisation de documents papiers, audios, vidéos
• Salle adaptée, aérée, avec espace de mouvement.
• Matériel audio et enregistrements.
• Textes variés (discours, plaidoiries, poèmes, extraits de conférence)
• Jeux de rôle avec intervenants médias
• Travail en sous-groupes pour construire un plan de crise
• Déroulé pédagogique avec un bilan par séance résumant le contenu de la séance, les notions abordées en cours de séance, ainsi que des pistes de travail autonome à effectuer avant la séance suivante est remis à l’issue de chaque séance par voie électronique.
• Travail en individuel ou en groupe de 1 à 12 stagiaires maximum. De nombreuses mises en situation personnalisées sont proposées à chaque séance afin de mettre en pratique immédiatement chaque compétence acquise. Alternance d’apports théoriques et de pratique corporelle/vocale. Enregistrements et analyses orales. Jeux d’improvisation, exercices de groupe et de mise en situation réelle. Approche bienveillante, ludique et progressive.

Qualité des formateurs de la formation:

Compétences requises pour animer la formation:

• diplôme de niveau 7 (bac+5)

OU

• diplôme de niveau 6 (bac+3)
• 2 année minimum d’expérience de la formation professionnelle

OU

• diplôme de niveau 5 (bac+2)
• 5 année minimum d’expérience métier
• 5 années minimum d’expérience de la formation professionnelle

Nos formateurs:

BORTOLLOTI Carole – Osthéopathe – Formatrice depuis plus de 25 ans

• Références, diplômes et expériences ici

Évaluation des acquis de la formation:

• Tests de compétences de début, milieu et fin de formation

Sanction de la formation:

• Attestation de formation

Parcours

formation à la facilitation de réunion d’équipe 

Gestion des ressources humaines: Techniques et Processus de Gouvernance Dynamique en équipe opérationnelle

Programme de formation détaillé:

Module 1 – Corps, souffle et ancrage 

Séance 1 – Prendre conscience de son instrument vocal

• Objectifs : découvrir l’appareil phonatoire et les bases corporelles de la voix.

• Contenu : anatomie de la voix, détente, ancrage, respiration naturelle.

• Pratique : relaxation, souffle conscient, premiers sons libres.

Séance 2 – Respiration et soutien du son

• Objectifs : apprendre à gérer le souffle dans la parole.

• Contenu : respiration costo-diaphragmatique, appuis et flux d’air.

• Pratique : exercices de souffle, voyelles tenues, gestion du débit.

Séance 3 – Posture et alignement du corps dans la parole

• Objectifs : trouver une posture stable, ouverte et expressive.

• Contenu : équilibre postural, relâchement musculaire, ancrage au sol.

• Pratique : exercices d’ancrage dynamique, mise en mouvement du son.

Module 2 – Résonance, timbre et amplification

Séance 1– Explorer ses résonateurs

• Objectifs : identifier les zones de vibration pour enrichir le timbre.

• Contenu : résonance thoracique, nasale, buccale, crânienne.

• Pratique : sons filés, humming, jeu des résonances.

Séance 2 – Amplification naturelle et puissance sans effort

• Objectifs : projeter la voix sans forcer.

• Contenu : équilibre souffle/résonance, projection vers l’auditoire.

• Pratique : crescendos et decrescendos, exercices de distance.

Séance 3 – Harmonie des registres et fluidité vocale

• Objectifs : unifier la voix dans ses différentes zones.

• Contenu : passages de registre, homogénéité du timbre.

• Pratique : vocalises, exploration des sons graves et aigus.

Module 3 – Identité vocale et expressivité

Séance 1 – Découvrir sa signature vocale

• Objectifs : identifier le timbre et la personnalité de sa voix.

• Contenu : écoute de soi, tonalité naturelle, image vocale.

• Pratique : improvisations vocales, lecture libre.

Séance 2 – Nuances, émotions et expressivité

• Objectifs : enrichir l’expression par la dynamique vocale.

• Contenu : intensité, rythme, modulation émotionnelle.

• Pratique : jeux sur la voix (chuchotée, projetée, rythmée).

Séance 3 – Présence et confiance oratoire

• Objectifs : relier voix, corps et intention dans la parole publique.

• Contenu : gestion du trac, ancrage émotionnel, regard et silence.

• Pratique : exercices de posture scénique, mini-présentations.

Module 4 – Diction, phrasé et art oratoire (séances 10 à 12)

Séance 1 – Articulation et clarté du message

• Objectifs : améliorer la diction et la précision du langage.

• Contenu : mobilité des lèvres, langue, mâchoire.

• Pratique : virelangues, diction expressive, articulation fine.

Séance 2 – Phrasé, rythme et musicalité de la parole

• Objectifs : donner du relief et du rythme à la parole.

• Contenu : accentuation, pauses, intonation.

• Pratique : lectures orales, improvisations oratoires.

Séance 3 – La voix de l’orateur : impact et charisme

• Objectifs : maîtriser la voix dans la prise de parole en public.

• Contenu : gestion du souffle long, équilibre entre intensité et calme.

• Pratique : discours courts, variations d’intentions, captation du public.

Module 5 – Justesse, écoute et endurance vocale (séances 13 à 15)

Séance 1 – Écoute active et justesse vocale

• Objectifs : affiner son oreille et la précision du son.

• Contenu : perception des hauteurs, conscience harmonique.

• Pratique : jeux d’écho, duos parlés/chantés.

Séance 2 – Tenue de la ligne vocale

• Objectifs : stabiliser la voix dans la durée.

• Contenu : respiration continue, soutien régulier, maintien du son.

• Pratique : vocalises filées, lecture prolongée avec soutien constant.

Séance 3 – Préserver sa voix : hygiène et endurance vocale

• Objectifs : savoir protéger sa voix lors d’un usage intensif (conférences, tribunaux, enseignement).

• Contenu : échauffement, récupération, gestion de la fatigue et de la déshydratation.

• Pratique : rituels d’échauffement, auto-massage, exercices de récupération vocale.

Module 6 – Interprétation et intégration (séances 16 et 17)

Séance 1 – Interprétation de texte et discours professionnel

• Objectifs : incarner un texte avec intention et clarté.

• Contenu : respiration, rythme, émotions, présence.

• Pratique : travail individuel sur un discours, un texte littéraire ou une plaidoirie.

Séance 2 – Mise en situation et bilan

• Objectifs : intégrer la technique à la pratique oratoire.

• Contenu : présentation finale, gestion de la scène et du stress.

• Pratique : simulation de conférence ou prise de parole publique, feedback collectif et personnalisé.

Module 7 – « Gestion des crises et communication sensible »

Objectifs pédagogiques

• Comprendre les principes de la communication de crise

• Identifier les situations à risque (internes, externes)

• Élaborer un plan de communication d’urgence

• Gérer les messages et les parties prenantes (médias, clients, collaborateurs)

• Maintenir la confiance et l’intégrité de l’organisation en situation délicate

Contenu du module

Séance 1. Introduction à la communication de crise

• • Définitions, enjeux et exemples concrets

  • Différents types de crises (réputation, opérationnelle, financière)

Séance 2. Diagnostic des risques et scénarios de crise

• Identification des signes avant-coureurs

• Cartographie des risques internes et externes

• Simulation de scénarios

Séance 3. Plan de communication de crise

• • Structure et composantes d’un plan (rôles, processus, canaux)

  • Messages clés pré-établis

  • Validation et mise à jour périodique

Séance 4. Communication en temps réel

• Choix des canaux ( réseaux sociaux, communiqués, sites web, presse )

• Gestion de l’urgence, rapidité vs vérification

• Dialogue avec les médias, réponses aux journalistes

Séance 5. Gestion des parties prenantes

• Clients, employés, partenaires, autorités, médias

• Stratégies de communication différenciées selon les publics

• Réputation, transparence et responsabilité

Séance 6. Retour d’expérience post-crise

• Analyse de la gestion (post mortem)

• Leçons tirées et mise à jour du plan

• Communication de relance (réassurance, image)

 

 

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