Sites web accessibles et sobres : accessibilité, éco-conception et sécurité

Public Visé

Cette formation s’adresse aux professionnel·les qui créent ou administrent déjà des sites internet et veulent les rendre accessibles à tous, plus légers et plus sûrs :

• webdesigners, intégrateurs et créateurs de sites indépendants ;
• artisans, commerçants, professions libérales et indépendants qui proposent la création de sites en activité principale ou secondaire ;
• responsables du site d’une TPE, d’une PME ou d’une association ;
• professionnel·les engagés dans une démarche écologique qui veulent aligner leur présence en ligne sur leurs valeurs.

La formation n’utilise aucun outil d’intelligence artificielle : tout le travail se fait à la main, avec des outils de mesure et des référentiels publics.

Dispositifs de financement

• Plan de développement des compétences de l’employeur
• Financement par l’OPCO de branche (selon la convention collective applicable)
• Contribution à la Formation Professionnelle (CFP) pour les travailleurs indépendants (FAFCEA, AGEFICE, FIF PL selon le statut)
• Financement direct (autofinancement)

Le CPF (Compte Personnel de Formation) n’est pas mobilisable pour cette action : la formation n’étant pas certifiante (aucune certification inscrite au RNCP ou au Répertoire Spécifique), elle n’entre pas dans le champ d’éligibilité du CPF.

Prix : 600 € pour 24 h (association non assujettie à la TVA).

Prérequis à la formation

Prérequis techniques : créer ou administrer déjà au moins un site internet (WordPress ou autre CMS).

Prérequis matériels : un ordinateur avec une connexion internet et un accès administrateur à un site de travail.

Prérequis pédagogiques : aisance avec la lecture et l’écriture du français, et un site réel sur lequel travailler entre les séances.

Objectifs de Formation

Objectif général

À l’issue de la formation, le participant sera capable de rendre un site internet accessible à tous, sobre en ressources et sécurisé, d’en mesurer les progrès et de proposer à ses clients une offre de site accessible et éco-conçu.

Objectifs opérationnels

1. Auditer un site existant sur l’accessibilité, le poids, la performance et la sécurité, et classer les corrections par priorité.
2. Corriger un site selon les critères essentiels du RGAA et vérifier le résultat au clavier et avec un lecteur d’écran.
3. Rédiger la déclaration d’accessibilité d’un site.
4. Appliquer les principes d’éco-conception du RGESN aux choix de conception, de médias, d’extensions et d’hébergement.
5. Mesurer l’impact environnemental d’un site avant et après corrections.
6. Sécuriser un site WordPress et organiser sa maintenance.
7. Améliorer la performance et le référencement technique d’un site sans recours à l’intelligence artificielle.
8. Construire une offre client de site accessible et sobre, avec son plan de maintenance.

Compétences associées

1. C1 — Réaliser l’audit d’accessibilité, d’éco-conception, de performance et de sécurité d’un site existant et en tirer un plan d’action priorisé.
2. C2 — Mettre en conformité un site avec les critères essentiels du RGAA et vérifier la conformité au clavier et au lecteur d’écran.
3. C3 — Appliquer les principes d’éco-conception du RGESN à la conception et à l’intégration d’un site.
4. C4 — Mesurer l’impact environnemental et la performance d’un site et suivre l’effet des corrections.
5. C5 — Sécuriser et maintenir un site WordPress dans le respect du RGPD.
6. C6 — Optimiser la structure sémantique et le référencement technique d’un site sans recours à l’intelligence artificielle.
7. C7 — Élaborer et argumenter auprès d’un client une offre de site accessible et sobre, avec son plan d’amélioration et de maintenance.

Positionnement préalable

Avant l’entrée en formation :

• questionnaire préformation
• test de positionnement
• auto-évaluation des compétences
• analyse du besoin
• adaptation du parcours

Le test de positionnement, passé en ligne, situe le participant sur chacune des sept compétences et recense les sites sur lesquels il travaille. Il permet d’alléger les séquences déjà maîtrisées et de choisir le site qui servira de fil rouge.

Documents conservés :

• questionnaire préformation
• grille de positionnement
• bilan de positionnement

Organisation de la formation

Nous organisons notre formation en petits groupes de 1 à 8 personnes maximum afin de pouvoir suivre au mieux chacun de nos apprenants, dans l’entreprise ou chez le stagiaire. Ainsi, nous nous adaptons à chaque profil.

La formation peut avoir lieu :

• à temps plein
• en continu
• en séances de 1h à 4h
• sur ou en dehors du temps de travail

à chaque situation une solution pour suivre sa formation dans les conditions les plus favorables au maintien de l’activité professionnelle.

Durée de formation : 24 h en 8 séances de 3 h avec le formateur, en visioconférence avec partage d’écran ou en présentiel, espacées d’une semaine environ.

Individualisation du parcours

À l’issue du positionnement :

• adaptation de la durée
• adaptation du contenu
• adaptation du rythme
• adaptation des modalités pédagogiques
• allégement éventuel de certaines séquences déjà maîtrisées

Traçabilité :

• bilan de positionnement
• déroulé pédagogique individualisé

Délai d’accès à la formation

De un à deux mois en fonction du nombre de participants et du mode de prise en charge.

Prochaines sessions de la formation

Notre organisation en petit groupe et la pédagogie différenciée que nous adoptons nous permettent d’adapter les dates de débuts de formation à chaque stagiaire.

N’hésitez pas à contacter notre coordinatrice afin de déterminer la date la mieux adaptée en fonction de vos acquis, et votre statut au 09 72 53 44 13.

Accessibilité et handicap

Accessibilité aux personnes en situation de handicap :

La formation peut être organisée en individuel de façon à permettre une adaptation optimale aux besoins de l’apprenant.

Si besoin spécifique, contactez le référent accessibilité handicap David SKRABO au 09 72 53 44 13. Le référent handicap étudie toute demande d’aménagement pédagogique, organisationnel ou technique afin de sécuriser le parcours de formation et les conditions de certification le cas échéant.

Moyens et méthodes pédagogiques

Moyens matériels : ordinateur du participant et ordinateur du formateur ; site de travail du participant (ses propres sites ou ceux de ses clients, avec leur accord) ; site WordPress de démonstration de l’AFI pour les essais ; visioconférence avec partage d’écran pour les séances à distance ; espace stagiaire de l’AFI sur asso-formateur.fr pour les fiches et le dépôt des travaux.

Outils numériques : outils gratuits de mesure et de contrôle — extension WAVE et inspecteur du navigateur pour l’accessibilité, analyseur de contrastes, lecteur d’écran NVDA, Lighthouse, EcoIndex et GreenIT-Analysis pour le poids et l’impact, outils d’hébergement, de sauvegarde et de mise à jour de WordPress. Aucun outil d’intelligence artificielle n’est utilisé.

Supports remis : fiches pratiques par séance (une à deux pages, avec captures), grille d’audit à remplir, liste des critères RGAA essentiels, liste des bonnes pratiques RGESN retenues, modèle de déclaration d’accessibilité, modèle de plan de maintenance et trame d’offre client — le tout dans l’espace stagiaire en ligne.

Environnement de formation : séances en visioconférence ou en présentiel dans les locaux de l’AFI ; entre les séances, mise en pratique sur le site de travail du participant, au rythme du participant.

Méthodes pédagogiques : active — chaque notion est appliquée tout de suite sur le site du participant ; démonstrative — chaque correction est montrée à l’écran avant d’être reproduite ; par la mesure — chaque séance commence et finit par un relevé chiffré (score d’accessibilité, poids, EcoIndex, contrôles de sécurité) qui rend la progression visible.

Moyens pédagogiques : chaque séance suit le même déroulé : retour sur les corrections faites depuis la séance précédente, apport du formateur, mise en pratique guidée sur le site du participant, mesure du résultat, consigne pour la séance suivante.

Suivi pédagogique

Le suivi pédagogique est assuré tout au long du cycle au moyen :

• d’une feuille d’émargement signée par chaque participant et l’intervenant·e à chaque séance, mentionnant la date et la durée réelle de la séance ;
• d’un déroulé pédagogique individualisé retraçant, séance après séance, les thèmes travaillés et les situations analysées ;
• d’un bilan intermédiaire en milieu de cycle (formations de plus de 20 h) et d’un bilan final en fin de cycle.

L’intervenant·e assure la continuité d’une séance à l’autre, en reprenant si nécessaire les pistes d’action évoquées précédemment pour en mesurer la mise en œuvre.

Qualité des formateurs de la formation

Compétences requises : pour cette thématique, l’intervenant·e doit notamment maîtriser :

• la conception et l’administration de sites internet, WordPress en particulier : hébergement, thèmes, extensions, sauvegardes et mises à jour ;
• le référentiel général d’amélioration de l’accessibilité (RGAA) et les outils de contrôle de l’accessibilité, dont les lecteurs d’écran ;
• le référentiel général d’écoconception de services numériques (RGESN) et les outils de mesure du poids et de l’impact d’un site ;
• la sécurité informatique d’un site et les obligations du RGPD qui s’y appliquent ;
• le référencement technique (structure sémantique, métadonnées, performance) ;
• l’accompagnement des personnes en situation de handicap.

Nos formateurs :

• David SKRABO — Ingénieur informaticien et formateur en informatique. DESS Systèmes électroniques et informatique, licence et maîtrise de physique et applications, formation à l’administration du système INCA pour le PCIE. Ingénieur développement chez Cap Gemini (2001-2004), ingénieur chef de projet informatique chez SPIE (2004-2010), formateur en informatique et programmation depuis 2010, en création et animation de sites web, infographie et bureautique (ABAC, Algo Formations, Éveil et Sciences). Responsable qualité et référent handicap de l’AFI. Fiche du formateur

Références, diplômes et expériences ici

Chaque intervenant est habilité avant son premier contrat par la responsable pédagogique de l’Association des Formateurs Indépendants, sur la fiche critères de partenariat de son dossier ; l’habilitation est réexaminée chaque année. Les CV sont consultables sur asso-formateur.fr/teachers, les diplômes sur demande par mail.

Critères d’habilitation retenus par l’AFI : la réglementation n’impose aucun diplôme pour animer une formation ; l’AFI publie ici, par transparence, les critères qu’elle applique :

• diplôme de niveau 7 (bac+5)

OU

• diplôme de niveau 6 (bac+3)
• 2 années minimum d’expérience de la formation professionnelle

OU

• diplôme de niveau 5 (bac+2)
• 5 années minimum d’expérience métier
• 5 années minimum d’expérience de la formation professionnelle

Évaluation des acquis de la formation

• Tests de compétences de milieu et de fin de formation
• Évaluations pratiques sur le site du participant

Aucun test de début n’est passé : le test de positionnement, rempli en ligne avant l’entrée en formation, couvre les sept compétences avec une auto-évaluation sur une échelle de 1 à 5 et sert de point de référence pour mesurer la progression.

Description détaillée des évaluations :

• Évaluation formative continue : à chaque séance, le participant mesure son site avant et après les corrections ; le formateur valide chaque correction sur des critères explicites (critère RGAA respecté, poids gagné, contrôle de sécurité passé).
• Évaluation intermédiaire : à l’issue de la séance 5, test de mi-parcours en ligne sur les compétences C1 à C4, puis comparaison de l’audit initial et du site corrigé ; bilan intermédiaire et réajustement du parcours.
• Évaluation finale : test de fin de formation en ligne sur les sept compétences, et présentation à la séance 8 de l’offre client construite par le participant (audit, plan d’amélioration, plan de maintenance), évaluée sur une grille ; bilan de fin de formation compétence par compétence.

Lien direct entre compétences et évaluations :

1. Auditer un site (C1) — évaluée par la grille d’audit remplie à la séance 1, le test de mi-parcours et le plan d’action intégré à l’offre client.
2. Mettre en conformité avec le RGAA (C2) — évaluée par les corrections contrôlées au clavier et au lecteur d’écran aux séances 2 et 3, la déclaration d’accessibilité rédigée et le test de mi-parcours.
3. Appliquer l’éco-conception (C3) — évaluée par les choix de médias, d’extensions et d’hébergement mis en œuvre aux séances 4 et 5 et le test de mi-parcours.
4. Mesurer l’impact et la performance (C4) — évaluée par les relevés EcoIndex et Lighthouse avant et après corrections, le test de mi-parcours et le test de fin.
5. Sécuriser et maintenir (C5) — évaluée par la revue de sécurité du site à la séance 6 (comptes et rôles, mises à jour, sauvegarde restaurée, HTTPS, pages RGPD) et le test de fin.
6. Optimiser la structure et le référencement technique (C6) — évaluée par les corrections de structure, de métadonnées et de performance faites à la séance 7 et le test de fin.
7. Construire une offre client (C7) — évaluée par la présentation de l’offre à la séance 8, sur grille, et le test de fin.

Validation globale

La validation globale repose sur :

• l’assiduité, attestée par les feuilles d’émargement ;
• la participation active ;
• les résultats de l’évaluation finale.

Critères de réussite globaux de la formation — la formation est considérée comme réussie lorsque le participant :

• présente un site de travail corrigé, dont le relevé final montre un progrès mesuré sur l’accessibilité, le poids et la sécurité par rapport à l’audit initial ;
• a rédigé la déclaration d’accessibilité de ce site ;
• présente une offre client complète (audit, plan d’amélioration, plan de maintenance) ;
• a réussi le test de fin de formation et atteint un niveau au minimum « Presque acquis » sur les sept compétences lors du bilan de fin de formation.

Mesure de satisfaction

La satisfaction des participants est mesurée au moyen :

• d’un questionnaire de satisfaction à chaud remis en fin de formation (organisation, contenu, animation, atteinte des objectifs) ;
• d’un bilan oral lors de la dernière séance ;
• d’un questionnaire de satisfaction à froid adressé quelques mois après la fin de la formation, afin de mesurer les effets durables sur les pratiques.

Les résultats sont analysés et exploités dans le cadre de la démarche d’amélioration continue de l’organisme.

Sanction de la formation

À l’issue de la formation, une attestation de fin de formation est délivrée à chaque participant, mentionnant les objectifs, la nature, la durée de l’action et les acquis évalués, conformément à la réglementation. Aucun diplôme ni certification n’est délivré, la formation étant non certifiante.

Certification visée

Formation non certifiante.

Correspondance Certification ↔ Formation

Bloc RNCP/RS	Compétences préparées	Séquences concernées	Modalités d’évaluation : type d’épreuve et durée	Preuves conservées
Sans objet (formation non certifiante)	C1 — Réaliser l’audit d’accessibilité, d’éco-conception, de performance et de sécurité d’un site existant et en tirer un plan d’action priorisé	Module 1, module 8	Grille d’audit remplie en séance (3 h) ; test de mi-parcours en ligne (20 min)	Grille d’audit, test de mi-parcours, bilans
Sans objet (formation non certifiante)	C2 — Mettre en conformité un site avec les critères essentiels du RGAA et vérifier la conformité au clavier et au lecteur d’écran	Modules 2 et 3	Corrections contrôlées en séance ; déclaration d’accessibilité ; test de mi-parcours (20 min)	Captures avant/après, déclaration d’accessibilité, test de mi-parcours, bilans
Sans objet (formation non certifiante)	C3 — Appliquer les principes d’éco-conception du RGESN à la conception et à l’intégration d’un site	Modules 4 et 5	Choix mis en œuvre contrôlés en séance ; test de mi-parcours (20 min)	Liste des choix réalisés, relevés, test de mi-parcours, bilans
Sans objet (formation non certifiante)	C4 — Mesurer l’impact environnemental et la performance d’un site et suivre l’effet des corrections	Modules 1, 5 et 8	Relevés avant/après ; tests de mi-parcours et de fin (20 min chacun)	Relevés EcoIndex et Lighthouse, tests, bilans
Sans objet (formation non certifiante)	C5 — Sécuriser et maintenir un site WordPress dans le respect du RGPD	Module 6	Revue de sécurité du site en séance ; test de fin (20 min)	Captures de la revue de sécurité, test de fin, bilans
Sans objet (formation non certifiante)	C6 — Optimiser la structure sémantique et le référencement technique d’un site sans recours à l’intelligence artificielle	Module 7	Corrections contrôlées en séance ; test de fin (20 min)	Captures avant/après, test de fin, bilans
Sans objet (formation non certifiante)	C7 — Élaborer et argumenter auprès d’un client une offre de site accessible et sobre, avec son plan d’amélioration et de maintenance	Module 8	Présentation de l’offre client sur grille (30 min) ; test de fin (20 min)	Offre client, grille de présentation, test de fin, bilan final

Parcours

Notre parcours : le participant entre en formation après un questionnaire de préformation et un test de positionnement en ligne. Il choisit un site réel qui sert de fil rouge : la première séance en fait l’audit chiffré, les six suivantes le corrigent point par point en mesurant chaque progrès, et la dernière transforme ce travail en une offre qu’il pourra proposer à ses clients. Un bilan intermédiaire ajuste le parcours après la séance 5.

Les formations AFI qui complètent ce parcours :

• Créer et gérer un site internet sans coder — pour qui débute dans la création de sites et vise la certification RS7501.
• WordPress, SEO et Design Intuitif — pour aller plus loin sur le référencement naturel et la boutique en ligne.
• Gestion de site web avec WordPress — pour l’entretien courant et l’évolution d’un site existant.
• Piloter la communication digitale de sa PME — pour faire vivre ses sites dans une stratégie de communication complète.

Poursuite d’étude : spécialisation en audit d’accessibilité numérique ; certifications du Répertoire Spécifique dans le domaine de l’accessibilité ou de l’éco-conception numérique.

Débouchés professionnels : la formation renforce l’activité de création et de maintenance de sites : offre de mise en accessibilité, d’audit et de maintenance, réponse aux clients soumis à l’obligation d’accessibilité, positionnement sur la sobriété numérique.

Que deviennent les apprenants après cette formation ? ils livrent des sites accessibles et légers, rédigent les déclarations d’accessibilité de leurs clients et proposent des contrats de maintenance qui sécurisent les sites dans la durée.

Programme de formation détaillé par séquence

La formation compte 8 modules, un par séance de 3 h. Aucun outil d’intelligence artificielle n’est utilisé.

Module	Objectifs pédagogiques	Compétences visées	Contenus	Modalités pédagogiques	Modalités d’évaluation
1. Auditer un site existant (séance 1, 3 h)	Réaliser l’état des lieux chiffré d’un site et classer les corrections par priorité	C1, C4	Choix du site fil rouge · Les trois enjeux : accessibilité, sobriété, sécurité · Contrôle automatique de l’accessibilité (WAVE) et ses limites · Mesure du poids, du nombre de requêtes et de l’EcoIndex · Score Lighthouse (performance, accessibilité, bonnes pratiques) · Contrôles de sécurité de base (version de WordPress, extensions, HTTPS, comptes) · Remplir la grille d’audit · Classer les corrections par impact et par effort	Démonstration sur le site de démonstration, puis audit guidé du site du participant ; consigne : compléter la grille d’audit	Grille d’audit remplie et validée par le formateur
2. Accessibilité : structure et navigation (séance 2, 3 h)	Corriger la structure, la navigation et la lisibilité d’un site selon le RGAA	C2	La réglementation française et le RGAA : qui est concerné, ce que vérifie un audit · Hiérarchie des titres et structure sémantique des pages · Navigation au clavier : ordre de tabulation, focus visible, liens d’évitement · Contrastes de couleurs et taille du texte · Images : alternatives textuelles pertinentes, images décoratives · Langue de la page, titres de page, liens explicites	Démonstration de chaque critère, puis correction sur le site du participant ; contrôle au clavier	Corrections contrôlées au clavier et à l’analyseur de contrastes, captures avant/après
3. Accessibilité : formulaires, contenus et déclaration (séance 3, 3 h)	Rendre accessibles les formulaires et les contenus, vérifier au lecteur d’écran et rédiger la déclaration d’accessibilité	C2	Formulaires : étiquettes, messages d’erreur, champs obligatoires · Tableaux, listes, documents à télécharger · Vidéos et médias : sous-titres et transcription · Prise en main du lecteur d’écran NVDA et parcours d’une page · Choisir un thème et des extensions accessibles · Déclaration d’accessibilité : contenu obligatoire, niveau de conformité, voies de recours	Démonstration au lecteur d’écran, correction guidée, rédaction de la déclaration sur modèle	Parcours au lecteur d’écran réussi, déclaration d’accessibilité rédigée
4. Éco-conception : concevoir sobre (séance 4, 3 h)	Appliquer les bonnes pratiques du RGESN à la conception et aux contenus d’un site	C3	Les impacts environnementaux du numérique et le RGESN · Sobriété fonctionnelle : n’afficher que l’utile · Images : format, dimensions, compression, chargement différé · Vidéos, carrousels et animations : quand s’en passer · Polices de caractères : polices système ou sous-ensembles · Extensions : en faire l’inventaire, supprimer l’inutile, choisir des extensions légères	Démonstration, puis allègement du site du participant page par page	Liste des choix réalisés, poids des pages avant/après
5. Éco-conception : héberger et mesurer (séance 5, 3 h)	Choisir un hébergement et des réglages sobres, mesurer et suivre l’impact d’un site	C3, C4	Hébergement : critères environnementaux, localisation, énergie · Mise en cache et compression · Requêtes et scripts tiers (polices externes, cartes, réseaux sociaux, mesure d’audience) · Mesure EcoIndex et GreenIT-Analysis, lecture des résultats · Tableau de suivi avant/après · Bilan intermédiaire	Réglages guidés sur le site du participant, mesure avant/après ; test de mi-parcours en ligne	Relevés avant/après ; test de mi-parcours (C1 à C4) ; bilan intermédiaire
6. Sécuriser et maintenir un site WordPress (séance 6, 3 h)	Sécuriser un site, organiser ses sauvegardes et sa maintenance, respecter le RGPD	C5	Les risques courants : piratage, extensions abandonnées, mots de passe faibles · Comptes et rôles, mots de passe, double authentification · Mises à jour : méthode et calendrier · Sauvegardes et essai de restauration · Certificat HTTPS · RGPD : mentions légales, politique de confidentialité, consentement aux cookies, mesure d’audience respectueuse	Revue de sécurité guidée du site du participant ; restauration d’une sauvegarde sur le site de démonstration	Revue de sécurité du site (captures), sauvegarde restaurée
7. Performance et référencement technique sans IA (séance 7, 3 h)	Améliorer la vitesse et le référencement technique d’un site à la main	C6, C4	Liens entre accessibilité, sobriété et référencement · Balises title, meta description, adresses de pages · Structure des titres et maillage interne · Données structurées simples (organisation, adresse, horaires) · Plan du site et Search Console · Temps de chargement : lecture de Lighthouse et corrections	Démonstration, puis corrections sur le site du participant, mesure avant/après	Corrections contrôlées, scores avant/après
8. Construire son offre de site accessible et sobre (séance 8, 3 h)	Transformer le travail réalisé en offre client argumentée et faire le bilan	C7, C1, C4	Argumenter l’accessibilité et la sobriété auprès d’un client · Présenter un audit et un plan d’amélioration · Cahier des charges d’un site accessible et éco-conçu · Plan de maintenance et contrat · Chiffrer une offre de mise en accessibilité ou de maintenance · Bilan de fin de formation	Présentation de l’offre par le participant, échanges, bilan oral ; test de fin en ligne	Offre client présentée et évaluée sur grille ; test de fin (C1 à C7) ; bilan de fin de formation

Association des Formateurs Indépendants (AFI) — 7 avenue des Poilus, 06140 Vence — SIRET 879 460 558 00015 — NDA 93 06 08 775 06 — asso-formateur.fr — 09 72 53 44 13 — organisme de formation certifié Qualiopi. Référent handicap et accessibilité : David SKRABO.

Dernière mise à jour le : 15 October 2026