Description

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Public Visé

La formation s’adresse aux personnes qui exercent ou veulent exercer le métier d’accordeur et de technicien du piano :

  • pianistes, musiciens et anciens élèves de conservatoire en reconversion vers un métier technique de la musique ;
  • professeurs de piano et musiciens intervenants souhaitant ajouter l’accord et l’entretien des instruments à leur activité ;
  • adultes en reconversion professionnelle vers les métiers d’art et la facture instrumentale ;
  • demandeurs d’emploi portant un projet dans les métiers de la musique ;
  • salariés de magasins de musique, de salles de concert, de conservatoires et d’écoles de musique chargés du parc d’instruments ;
  • travailleurs indépendants et artisans de la facture instrumentale souhaitant valider leur qualification par le diplôme ;
  • porteurs de projet d’installation à leur compte comme accordeur-technicien de pianos.

Le parcours s’adresse à des adultes se présentant en candidat libre, en formation continue.

Dispositifs de financement

  • Plan de développement des compétences de l’employeur pour les salariés — magasins de musique, facteurs de pianos, conservatoires, écoles de musique, salles de spectacle.
  • Financement par l’OPCO de branche, selon la convention collective applicable à la structure.
  • Contribution à la Formation Professionnelle (CFP) pour les artisans et travailleurs indépendants.
  • Plan de transition professionnelle (CPF de transition) pour un projet de reconversion vers le métier d’accordeur de pianos.
  • France Travail, dans le cadre d’un projet de reconversion validé.
  • Financement direct par le stagiaire ou par l’entreprise.

Le CAP Accordeur de pianos est enregistré au Répertoire National des Certifications Professionnelles sous le numéro RNCP36339, pour les parcours débutant à compter du 01/09/2022 et jusqu’à l’échéance d’enregistrement du 31/08/2027 : la formation est éligible au Compte Personnel de Formation (CPF), l’action étant référencée par l’organisme sur Mon Compte Formation.

Prérequis à la formation

Prérequis techniques : diplôme de fin d’études de conservatoire en piano, ou niveau équivalent de pratique de l’instrument et de l’harmonie. Savoir lire, écrire et compter.

Prérequis matériels : accès à un piano d’étude entre les séances ; l’outillage d’accord et de réglage est mis à disposition en atelier.

Prérequis pédagogiques : être en capacité de suivre une formation en atelier sur instrument réel, et disposer d’une audition permettant la discrimination des battements.

Objectifs de Formation

Objectif général

À l’issue de la formation, le participant sera capable de conduire de bout en bout une intervention sur un piano droit ou à queue — analyser l’instrument et déterminer les raisons de l’intervention, préparer son poste et établir la chronologie des travaux, déposer et remonter les accessoires, remplacer ou rectifier les éléments défectueux, effectuer les réglages de la mécanique et du clavier, réaliser l’accord au diapason demandé, effectuer l’égalisation, contrôler et jouer l’instrument — et de se présenter aux épreuves du CAP Accordeur de pianos en candidat libre en mobilisant également les compétences générales du diplôme.

Objectifs opérationnels

  1. Décoder les documents relatifs au travail demandé et examiner un instrument pour déterminer les raisons de l’intervention.
  2. Préparer les outillages, les matières d’œuvre et le poste de travail, et établir la chronologie des interventions.
  3. Déposer et remonter les accessoires d’un piano droit et d’un piano à queue.
  4. Remplacer ou rectifier les éléments défectueux de la mécanique, du clavier et de la table d’harmonie.
  5. Effectuer les réglages de la mécanique et du clavier selon les cotes du constructeur.
  6. Réaliser l’accord d’un piano droit puis d’un piano à queue, du partage de la partition aux notes extrêmes, dans le temps de l’intervention professionnelle.
  7. Effectuer l’égalisation et donner à l’instrument le timbre demandé.
  8. Contrôler le bon fonctionnement et l’accord de l’instrument, et en jouer pour vérifier le résultat.
  9. Assurer le suivi du travail et la relation avec le client, du diagnostic au devis et au compte rendu d’intervention.
  10. Communiquer à l’écrit et à l’oral sur son travail et argumenter un choix technique.
  11. Mobiliser les outils mathématiques et scientifiques nécessaires au métier, notamment à l’acoustique du piano, et à l’épreuve générale correspondante.
  12. Comprendre et s’exprimer dans une langue vivante étrangère au niveau A2 du CECRL, dans des situations de la vie professionnelle.
  13. Analyser une situation de travail sous l’angle de la prévention, de la santé et de l’environnement, et agir face à une situation d’urgence.
  14. Traiter un sujet d’examen dans les conditions et le temps de l’épreuve, et s’auto-évaluer au regard des attendus.

Compétences associées

Les compétences ci-dessous sont reprises mot pour mot du référentiel du CAP Accordeur de pianos (RNCP36339). Elles sont numérotées C1 à C41 pour la traçabilité des évaluations.

Bloc RNCP36339BC01 — Organiser, mettre en oeuvre et contrôler l’intervention

  1. Préparer les outillages
  2. Préparer les matières d’œuvre
  3. Préparer le poste de travail
  4. Etablir la chronologie des interventions
  5. Déposer, remonter les accessoires
  6. Remplacer ou rectifier le ou les éléments défectueux
  7. Effectuer les réglages
  8. Effectuer une mise au diapason par pinçage
  9. Effectuer l’égalisation
  10. Vérifier le bon fonctionnement de l’instrument
  11. Vérifier l’accord
  12. Jouer l’instrument

Bloc RNCP36339BC02 — Procéder à l’analyse technologique et artistique

  1. Décoder les documents relatifs au travail demandé
  2. Examiner l’instrument, déterminer les raisons de l’intervention
  3. Constater la hauteur du diapason de l’instrument
  4. Assurer le suivi du travail

Bloc RNCP36339BC03 — Français – Histoire-géographie-enseignement moral et civique

  1. Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer
  2. Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu
  3. Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer
  4. Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques
  5. Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier
  6. Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser
  7. S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie
  8. Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC)
  9. Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC)
  10. Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)

Bloc RNCP36339BC04 — Mathématiques et physique-chimie

  1. Rechercher, extraire et organiser l’information
  2. Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité
  3. Expérimenter, utiliser une simulation
  4. Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion
  5. Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés

Bloc RNCP36339BC06 — Prévention-santé-environnement

  1. Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation
  2. Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention
  3. Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix
  4. Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté
  5. Agir face à une situation d’urgence

Bloc RNCP36339BC07 — Langue vivante étrangère (niveau A2 du CECRL)

  1. Comprendre la langue orale
  2. Comprendre un document écrit
  3. S’exprimer à l’écrit
  4. S’exprimer à l’oral en continu
  5. Interagir à l’oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle

Le bloc RNCP36339BC05 « Éducation physique et sportive » n’est pas préparé : les candidats adultes se présentant à titre individuel en sont dispensés.

Les blocs RNCP36339BC08 « Langue vivante » (facultatif), RNCP36339BC09 « Arts appliqués et cultures artistiques » (facultatif) et RNCP36339BC10 « Mobilité » (facultatif) correspondent à des épreuves facultatives du diplôme. Ils ne sont pas préparés.

Positionnement préalable

Avant l’entrée en formation :

  • questionnaire préformation
  • test de positionnement
  • auto-évaluation des compétences
  • analyse du besoin
  • adaptation du parcours

Le positionnement établit le niveau réel du candidat sur chacun des domaines — pratique instrumentale et harmonie, acuité auditive et discrimination des battements, connaissance de la mécanique du piano, gestes techniques déjà acquis, enseignements généraux, langue vivante — et détermine les blocs réellement à travailler, la durée du parcours et le rythme. Il recense également les diplômes déjà détenus, susceptibles d’ouvrir droit à des dispenses d’épreuves générales auprès du certificateur.

Documents conservés :

  • questionnaire préformation
  • grille de positionnement
  • bilan de positionnement

Organisation de la formation

Nous organisons notre formation en petits groupes de 1 à 8 personnes maximum afin de pouvoir suivre au mieux chacun de nos apprenants, dans l’entreprise ou chez le stagiaire. Ainsi, nous nous adaptons à chaque profil.

La formation peut avoir lieu :

  • à temps plein
  • en continu
  • en séances de 1h à 4h
  • sur ou en dehors du temps de travail

à chaque situation une solution pour suivre sa formation dans les conditions les plus favorables au maintien de l’activité professionnelle.

Durée de formation : de 35 à 1200 heures, déterminée au positionnement. Un parcours sur un seul bloc de compétences se situe dans l’amplitude basse ; la préparation complète au diplôme se conduit en 8 à 12 mois, organisée en trois trimestres d’enseignement en centre — 14 semaines, puis 12 semaines, puis 12 semaines — auxquels s’ajoutent 14 semaines minimum de période de formation en entreprise. Séances de 1 h à 4 h en atelier, sur instruments réels, avec travail personnel accompagné entre les séances.

Individualisation du parcours

À l’issue du positionnement :

  • adaptation de la durée
  • adaptation du contenu
  • adaptation du rythme
  • adaptation des modalités pédagogiques
  • allégement éventuel de certaines séquences déjà maîtrisées

L’individualisation porte d’abord sur les blocs préparés : le parcours peut être suivi en totalité ou bloc par bloc. Elle porte ensuite sur les enseignements généraux, souvent allégés pour un candidat déjà titulaire d’un diplôme de niveau égal ou supérieur, et sur les gestes : un pianiste confirmé travaille davantage la mécanique, le réglage et la maintenance, tandis qu’un technicien déjà en poste dans un magasin travaille davantage l’écoute des battements, le partage de la partition et la vitesse d’exécution. Le rythme de progression sur l’accord — partition sans limite de temps, puis en 30 minutes, puis en 20 minutes — est ajusté individuellement.

Traçabilité :

  • bilan de positionnement
  • déroulé pédagogique individualisé

Délai d’accès à la formation

De un à deux mois en fonction du nombre de participants et du mode de prise en charge.

Prochaines sessions de la formation

Notre organisation en petit groupe et la pédagogie différenciée que nous adoptons nous permettent d’adapter les dates de débuts de formation à chaque stagiaire.

N’hésitez pas à contacter notre coordinatrice afin de déterminer la date la mieux adaptée en fonction de vos acquis, et votre statut au 09 72 53 44 13.

Accessibilité et handicap

Accessibilité aux personnes en situation de handicap :

La formation peut être organisée en individuel de façon à permettre une adaptation optimale aux besoins de l’apprenant.

Les supports de formation sont adaptés avec des outils permettant à tous de suivre la formation (grand écran et fonctionnalités d’accessibilité de Windows, impression en grosse lettrine et contrastée).

Si besoin spécifique, contactez le référent accessibilité handicap David SKRABO au 09 72 53 44 13. Le référent handicap étudie toute demande d’aménagement pédagogique, organisationnel ou technique afin de sécuriser le parcours de formation et les conditions de certification le cas échéant.

Moyens et méthodes pédagogiques

Moyens matériels : atelier équipé de pianos droits et de pianos à queue d’étude, en état varié, permettant le travail du diagnostic, de la maintenance, du réglage et de l’accord ; clés d’accord et manches de différentes longueurs, coins et étouffoirs de feutre, bandes de feutre, pinces à chevilles ; outillage de réglage de la mécanique (tournevis d’horloger, pinces à coude, clés de lanternes, jauges et gabarits de cotes, règle de clavier) ; outillage d’égalisation (aiguilles, porte-aiguilles, fers à marteaux) ; matériel de maintenance et de petites réparations — colles, feutres, garnitures, cordes, chevilles, mèches et alésoirs ; diapason, accordeur électronique de contrôle et logiciel d’analyse de fréquence utilisés en vérification, jamais en substitution de l’écoute ; établi, éclairage d’atelier, aspiration et équipements de protection individuelle.

Outils numériques : appareil photo ou smartphone pour le suivi des interventions et la constitution du dossier de travaux, espace de dépôt des travaux permettant la correction à distance, logiciels d’analyse spectrale et de mesure de battements pour l’illustration des notions d’acoustique, documentation technique des constructeurs, ressources documentaires en ligne, supports d’entraînement aux épreuves générales et à la langue vivante.

Supports remis : support de formation paginé remis à chaque stagiaire, référentiel du CAP Accordeur de pianos, tableaux des rapidités de battements (gamme tempérée traditionnelle et TEQJ), fiches techniques par opération de réglage avec les cotes de référence, planches d’anatomie du piano droit et du piano à queue, fiches de sécurité par poste, annales et sujets d’entraînement des épreuves EP1 et EP2, grilles d’auto-évaluation par compétence.

Environnement de formation : atelier de facture instrumentale en situation réelle, sur instruments de clientèle ou d’étude, avec accès à l’outillage et aux matières d’œuvre du métier ; période de formation en entreprise chez un accordeur, un facteur de pianos ou un magasin de musique.

Méthodes pédagogiques : démonstrative pour l’apprentissage de chaque geste et de chaque écoute ; active et participative par l’intervention effective sur instrument ; expérientielle par le travail en atelier et en entreprise ; études de cas à partir d’instruments réels et de leur diagnostic ; mises en situation reproduisant les conditions des épreuves, notamment la contrainte de temps de l’accord complet.

Moyens pédagogiques : chaque notion est introduite par un apport théorique court — acoustique, mécanique, cotes de réglage — et une démonstration commentée sur instrument, mise en pratique immédiatement, corrigée individuellement, puis reprise sur un second instrument pour consolidation. La progression de l’accord suit une trame éprouvée : écoute des battements lents, puis rapides, partage de la partition en tierces progressives avec contrôles, unissons, extension aux aigus puis aux notes extrêmes, et enfin réduction progressive du temps d’exécution. Les enseignements généraux sont traités à partir de situations issues du métier — un compte rendu d’intervention et un devis en français, un calcul de fréquences et de rapports d’intervalles en mathématiques et en physique, une analyse de risque d’atelier en prévention-santé-environnement, l’accueil d’un client étranger en langue vivante.

Suivi pédagogique

Le suivi pédagogique est assuré tout au long du cycle au moyen :

  • d’une feuille d’émargement signée par chaque participant et l’intervenant·e à chaque séance, mentionnant la date et la durée réelle de la séance ;
  • d’un déroulé pédagogique individualisé retraçant, séance après séance, les thèmes travaillés et les situations analysées ;
  • d’un bilan intermédiaire en milieu de cycle (formations de plus de 20 h) et d’un bilan final en fin de cycle.

L’intervenant·e assure la continuité d’une séance à l’autre, en reprenant si nécessaire les pistes d’action évoquées précédemment pour en mesurer la mise en œuvre.

Qualité des formateurs de la formation

Nos formateurs :

  • Pascale LECOMTE — Accordeuse de pianos et professeure de piano. Diplôme spécial d’Accordeur Piano Concert du Conservatoire national de région de Montpellier (1990) : accord et réglages du piano droit et du piano à queue, harmonisation, accords baroques au clavecin, acoustique. Diplôme d’État de professeur de musique, option Piano (Institut supérieur des arts de Toulouse, 2015). Accord, réparations, réglages et harmonisation chez Art Pianos au Vigan depuis 1999 ; accord et maintenance des pianos au Conservatoire de Musique de Montpellier de 1988 à 2002 ; Manufacture Pleyel d’Alès de 1994 à 1996, spécialité piano à queue ; accordeuse de concert pour Flaine Musique. Professeure de piano et de formation musicale et initiation à l’accord à l’association Diapason depuis 2019, professeure de piano et de musique d’ensemble à l’association ALASC depuis 1999 ; artisan accordeur-réparateur et maître d’apprentissage auprès de la Chambre des Métiers du Gard (1992-1994). Formation « Devenir formateur — Module 5 : Pédagogie » (Éveil et Sciences, 2026). — Intervient sur l’accord, les réglages, l’harmonisation et la maintenance du piano droit et du piano à queue, ainsi que sur la formation musicale et l’acoustique. Fiche du formateur

Références, diplômes et expériences ici

Chaque intervenant est habilité avant son premier contrat selon la procédure de sélection de l’Association des Formateurs Indépendants : diplôme enregistré au RNCP ou expérience professionnelle équivalente reconnue par la responsable pédagogique, expérience de la formation dans le domaine animé, extrait de casier judiciaire, signature de la Charte du formateur. L’habilitation est réévaluée chaque année. Les CV et diplômes sont consultables sur demande par mail.

Critères d’habilitation retenus par l’AFI : la réglementation n’impose aucun diplôme pour animer une formation ; l’AFI publie ici, par transparence, les critères qu’elle applique :

  • une expérience métier avérée dans le domaine de la formation, et une expérience de la formation d’au moins un an dans ce domaine

OU

  • expérience professionnelle équivalente dans le domaine de la formation, reconnue par la responsable pédagogique et justifiée au dossier du formateur
  • et une expérience de la formation d’au moins un an dans ce domaine

OU

  • l’une ou l’autre de ces deux qualifications
  • et l’engagement de suivre une formation de formateur avant la prise en charge du premier stagiaire
  • lorsque l’expérience de la formation est inférieure à un an

Compétences requises : pour cette thématique, l’intervenant·e doit notamment maîtriser :

  • l’accord du piano droit et du piano à queue, du partage de la partition aux notes extrêmes, en gamme tempérée traditionnelle et en TEQJ ;
  • l’écoute et le contrôle des battements, des unissons, des quintes, quartes, tierces, sixtes, octaves, dixièmes et dix-septièmes ;
  • l’anatomie, le fonctionnement et les principes de fabrication du piano droit et du piano à queue ;
  • le réglage de la mécanique et du clavier aux cotes du constructeur ;
  • la maintenance, le diagnostic de panne et les petites réparations, y compris le remplacement de cordes, de chevilles et de garnitures ;
  • l’égalisation et le travail du timbre ;
  • l’acoustique musicale : harmoniques, intervalles, tempérament, diapason ;
  • l’histoire du piano, de la musique et des styles, et la formation musicale ;
  • la relation client, le diagnostic commenté et l’établissement d’un devis ;
  • les règles de sécurité et de prévention applicables à l’atelier ;
  • pour les enseignements généraux, la didactique de la discipline et les attendus des épreuves générales du CAP.

Évaluation des acquis de la formation

  • Tests de compétences de milieu et de fin de formation
  • Évaluations pratiques, sujets blancs et examen blanc dans les conditions des épreuves

Description détaillée des évaluations :

  • Point de référence initial : le test de positionnement conduit avant l’entrée en formation, qui couvre la pratique instrumentale, l’acuité auditive, la connaissance de l’instrument, les enseignements généraux et la langue vivante avec une auto-évaluation sur l’échelle 1 à 5. Il fixe les blocs préparés, la durée et le contenu du parcours, et sert de référence pour mesurer la progression. Aucun test de début supplémentaire n’est passé.
  • Évaluation formative continue : chaque intervention réalisée est contrôlée individuellement au regard de critères explicites — justesse des unissons et des intervalles de contrôle, stabilité de l’accord et calage des chevilles, conformité des réglages aux cotes, régularité du timbre après égalisation, propreté du poste, respect des règles de sécurité — et reprise sur un second instrument.
  • Évaluation intermédiaire : à la moitié du parcours, épreuve pratique et écrite portant sur les compétences déjà travaillées — partition, unissons basses, réglage d’une mécanique, technologie du piano — suivie d’un bilan intermédiaire et d’un plan de réajustement.
  • Évaluation finale : examen blanc dans les conditions des épreuves du diplôme — maintenance d’un instrument, réglage, accord et égalisation avec jeu de l’instrument, épreuve écrite de technologie et de culture artistique, épreuves générales — suivi du bilan de fin de formation compétence par compétence.

Lien direct entre compétences et évaluations :

  1. Organiser, mettre en œuvre et contrôler l’intervention (C1 à C12) — évaluées par les interventions conduites en atelier sur instrument réel, contrôlées à l’aide des grilles d’évaluation pratique (stabilité de l’accord, justesse des unissons, conformité des réglages, qualité de l’égalisation), par les travaux réalisés en période de formation en entreprise et par l’épreuve pratique de l’examen blanc.
  2. Procéder à l’analyse technologique et artistique (C13 à C16) — évaluées par les diagnostics d’instruments et les devis rédigés, les exercices de décodage de documentation technique, le relevé du diapason, le suivi de travail consigné, et par l’épreuve écrite de technologie et de culture artistique de l’examen blanc.
  3. Français, histoire-géographie et EMC (C17 à C26) — évalués par les comptes rendus d’intervention, les exposés, les analyses de documents et l’épreuve générale de l’examen blanc.
  4. Mathématiques et physique-chimie (C27 à C31) — évalués par les exercices de calcul de fréquences, de rapports d’intervalles et de rapidité de battements, les comptes rendus d’expérimentation en acoustique et l’épreuve générale de l’examen blanc.
  5. Prévention-santé-environnement (C32 à C36) — évalués par les analyses de situations d’atelier, l’exercice de conduite à tenir en situation d’urgence et l’épreuve générale de l’examen blanc.
  6. Langue vivante étrangère (C37 à C41) — évaluée par les activités de compréhension et d’expression au niveau A2 ancrées sur l’accueil d’une clientèle étrangère, et par l’épreuve de langue de l’examen blanc.

Validation globale

La validation globale repose sur :

  • l’assiduité, attestée par les feuilles d’émargement ;
  • la participation active aux séances d’atelier et la réalisation effective des interventions demandées ;
  • les résultats de l’évaluation finale.

Critères de réussite globaux de la formation — la formation est considérée comme réussie lorsque le participant :

  • accorde seul un piano droit ou un piano à queue en 2 heures, unissons compris, avec une partition juste et des contrôles cohérents ;
  • établit un diagnostic argumenté d’un instrument et détermine les raisons de l’intervention sans erreur compromettant la suite des travaux ;
  • effectue les réglages de la mécanique et du clavier conformément aux cotes de référence, et l’égalisation demandée ;
  • contrôle son propre travail, vérifie le fonctionnement et l’accord de l’instrument et sait justifier ses contrôles en jouant l’instrument ;
  • organise et sécurise son poste de travail et applique les règles de sécurité sans rappel ;
  • traite les épreuves générales de l’examen blanc dans les conditions et le temps réglementaires ;
  • atteint un niveau au minimum « Presque acquis » sur l’ensemble des compétences des blocs qu’il prépare, lors du bilan de fin de formation.

Mesure de satisfaction

La satisfaction des participants est mesurée au moyen :

  • d’un questionnaire de satisfaction à chaud remis en fin de formation (organisation, contenu, animation, atteinte des objectifs) ;
  • d’un bilan oral lors de la dernière séance ;
  • d’un questionnaire de satisfaction à froid adressé quelques mois après la fin de la formation, afin de mesurer les effets durables sur les pratiques.

Les résultats sont analysés et exploités dans le cadre de la démarche d’amélioration continue de l’organisme.

Sanction de la formation

À l’issue de la formation, une attestation de fin de formation est délivrée à chaque participant, mentionnant les objectifs, la nature, la durée de l’action et les acquis évalués, conformément à la réglementation.

La formation prépare à la présentation, en candidat libre, des épreuves du CAP Accordeur de pianos, certification enregistrée au RNCP sous le numéro RNCP36339 pour les parcours débutant à compter du 01/09/2022 et jusqu’au 31/08/2027, délivrée par le Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse. L’AFI prépare aux épreuves ; l’inscription à l’examen, la décision d’éventuelles dispenses et la délivrance du diplôme relèvent du certificateur.

La certification peut être préparée et validée dans sa globalité ou par bloc de compétences, selon le parcours défini avec le stagiaire au positionnement.

Nos résultats aux examens : https://asso-formateur.fr/nos-indicateurs/#resultats-cap

Certification visée

  • Intitulé exact : CAP – Accordeur de pianos
  • Code : RNCP36339
  • Niveau : 3
  • Date de début des parcours certifiants : 01/09/2022
  • Échéance de l’enregistrement : 31/08/2027
  • Certificateur : Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse (SIRET 110 043 015 00012)
  • Blocs préparés : BC01, BC02, BC03, BC04, BC06, BC07
  • Bloc non préparé : BC05 — Éducation physique et sportive, dispense applicable aux candidats adultes se présentant à titre individuel
  • Blocs facultatifs non préparés : BC08 — Langue vivante, BC09 — Arts appliqués et cultures artistiques, BC10 — Mobilité
  • Modalité de passage retenue : candidat libre — épreuves ponctuelles

Correspondance Certification ↔ Formation

Bloc RNCP/RS Compétences préparées Séquences concernées Modalités d’évaluation : type d’épreuve et durée Preuves conservées
RNCP36339BC01 — Organiser, mettre en oeuvre et contrôler l’intervention C1 à C12 Modules 3 à 15, 18, 23 EP1 Pratique professionnelle — épreuve ponctuelle pratique en deux parties : Maintenance, durée 4 h, coefficient 3 ; Réglage et accord, durée 8 h, coefficient 9 — coefficient total 12 Test de positionnement, fiches d’intervention et photographies des travaux, grilles d’évaluation pratique, attestation de période de formation en entreprise, épreuve pratique de l’examen blanc, bilans
RNCP36339BC02 — Procéder à l’analyse technologique et artistique C13 à C16 Modules 1, 2, 5, 16, 17, 18, 23 EP2 Technologie et culture artistique — épreuve ponctuelle écrite, durée 3 h, coefficient 4 Diagnostics et devis rédigés, exercices de décodage de documentation technique, relevés de diapason, fiches de suivi de travail, épreuve écrite de l’examen blanc, bilans
RNCP36339BC03 — Français – Histoire-géographie-enseignement moral et civique C17 à C26 Modules 19, 23 EG1 — épreuve ponctuelle écrite, durée 2 h, et orale, durée 10 min, coefficient 3 Comptes rendus d’intervention, exposés, analyses de documents, épreuve générale de l’examen blanc, bilans
RNCP36339BC04 — Mathématiques et physique-chimie C27 à C31 Modules 3, 20, 23 EG2 — épreuve ponctuelle écrite, durée 1 h 30, coefficient 2 Exercices de fréquences, de rapports d’intervalles et de rapidité de battements, comptes rendus d’expérimentation, épreuve générale de l’examen blanc, bilans
RNCP36339BC05 — Éducation physique et sportive Bloc non préparé Sans objet EG3 — dispense applicable aux candidats adultes se présentant à titre individuel Sans objet
RNCP36339BC06 — Prévention-santé-environnement C32 à C36 Modules 4, 21, 23 EG4 — épreuve ponctuelle écrite, durée 1 h, coefficient 1 Analyses de situations d’atelier, exercice de conduite à tenir en urgence, épreuve générale de l’examen blanc, bilans
RNCP36339BC07 — Langue vivante étrangère (A2 CECRL) C37 à C41 Modules 22, 23 EG5 — épreuve ponctuelle écrite, durée 1 h, et orale, durée 6 min, coefficient 1 Productions écrites et enregistrements oraux, épreuve de langue de l’examen blanc, bilans
RNCP36339BC08 — Langue vivante (bloc facultatif) Bloc facultatif non préparé Sans objet Épreuve facultative, coefficient 1 — forme et durée à confirmer au règlement d’examen Sans objet
RNCP36339BC09 — Arts appliqués et cultures artistiques (bloc facultatif) Bloc facultatif non préparé Sans objet Épreuve facultative ponctuelle, durée 1 h 30, coefficient 1 Sans objet
RNCP36339BC10 — Mobilité (bloc facultatif) Bloc non préparé Sans objet Unité facultative de mobilité — forme, durée et coefficient à confirmer au règlement d’examen Sans objet

Les formes, durées et coefficients des épreuves EP1 et EP2 sont repris du règlement d’examen annexé à l’arrêté du 28 juillet 1994 portant création du diplôme, conservé dans le dossier support du diplôme à l’AFI. Ceux des épreuves générales sont repris de l’arrêté du 30 août 2019 fixant les unités générales du certificat d’aptitude professionnelle et définissant les modalités d’évaluation des épreuves d’enseignement général.

Parcours

Notre parcours : le candidat entre en formation après un questionnaire de préformation et un test de positionnement qui établissent son niveau réel — pratique instrumentale, acuité auditive, connaissance de l’instrument — et les blocs visés. Le bilan de positionnement fixe la durée, les blocs à travailler et le rythme. La formation se déroule ensuite en atelier sur instruments réels : la connaissance de l’instrument et l’acoustique d’abord, puis la maintenance et le réglage, puis l’accord conduit sur trois trimestres — piano droit, extension aux aigus, piano à queue et notes extrêmes — chaque geste étant immédiatement mis en pratique et contrôlé, avec une exigence de temps progressivement resserrée jusqu’à l’accord complet en 2 heures. La période de formation en entreprise, de 14 semaines minimum, place le candidat en situation réelle chez un professionnel. Les enseignements généraux sont conduits en parallèle, à partir de situations du métier. Un bilan intermédiaire ajuste le parcours à mi-chemin. Le cycle se conclut par un examen blanc dans les conditions des épreuves et un bilan de fin de formation.

Les formations AFI qui complètent ce parcours :

Poursuite d’étude : ce CAP débouche sur la vie active mais il est possible, sous certaines conditions, de poursuivre des études en 2 ans en Brevet des métiers d’art (BMA) — notamment le BMA Technicien en facture instrumentale option piano.

Débouchés professionnels : accordeur de pianos, technicien du piano, accordeur-réparateur, technicien de maintenance d’un parc d’instruments. Le ou la titulaire de ce CAP travaille principalement comme artisan indépendant, auprès d’une clientèle d’instrumentistes ou de particuliers. Il ou elle peut aussi être salarié d’un magasin ou d’une entreprise de fabrication. Des organismes publics, conservatoires, écoles de musique, peuvent contractuellement l’employer.

Que deviennent les apprenants après cette formation ? ils se présentent aux épreuves du CAP en candidat libre, s’installent comme accordeur indépendant avec une clientèle de particuliers et d’institutions, rejoignent un magasin de musique ou un atelier de facture instrumentale, ou prennent en charge l’entretien du parc d’instruments d’un conservatoire, d’une école de musique ou d’une salle de concert.

Programme de formation détaillé par séquence

Module Objectifs pédagogiques Compétences visées Contenus Modalités pédagogiques Modalités d’évaluation
1. Le métier d’accordeur, l’atelier et la clientèle Situer le métier, ses activités et son environnement professionnel C13, C16 Activités de l’accordeur-technicien : accord, réglage, maintenance, égalisation · types de clientèle : particuliers, musiciens, conservatoires, salles, magasins · organisation de l’atelier et de la tournée · environnement de l’entreprise et statut de l’artisan · vocabulaire professionnel de la facture instrumentale Apport illustré, visite commentée de l’atelier, présentation d’interventions types Restitution écrite du vocabulaire professionnel, questionnement oral
2. Anatomie du piano droit et du piano à queue Décrire les organes du piano et expliquer leur fonctionnement C13, C14 Cadre, table d’harmonie, chevalets, sommier, cordage, barrage · mécanique du piano droit et mécanique à double échappement du piano à queue · clavier, touches, pilotes, feutres et garnitures · pédales et leurs fonctions · meuble et accessoires · principes de fabrication et différences entre facteurs · nomenclature des pièces Démontage commenté d’une mécanique d’étude, planches d’anatomie, manipulation Identification des organes sur instrument, schéma légendé, questionnaire de technologie
3. Acoustique musicale et théorie de l’accord Expliquer les phénomènes acoustiques qui fondent l’accord du piano C11, C27, C29, C30 Son, hauteur, fréquence, diapason · série des harmoniques et inharmonicité des cordes du piano · intervalles et rapports de fréquences · phénomène de battement et calcul de sa rapidité · gamme tempérée traditionnelle et tempérament égal à quintes justes (TEQJ) · tableaux des rapidités GT et TEQJ · courbe d’étirement du piano Apport théorique court, expérimentations d’écoute, mesures à l’accordeur électronique et à l’analyseur de spectre Exercices de calcul de battements, compte rendu d’expérimentation, questionnaire de théorie
4. Poste de travail, outillage et sécurité de l’atelier Préparer les outillages, les matières d’œuvre et le poste de travail en sécurité C1, C2, C3, C32, C33, C36 Clés d’accord, manches, coins et étouffoirs, pinces, tournevis, jauges et gabarits · outillage d’égalisation · matières d’œuvre : feutres, garnitures, colles, cordes, chevilles · organisation et éclairage du poste · manutention et déplacement d’un piano · risques de l’atelier : postures, bruit, poussières, produits, outils tranchants · EPI et conduite à tenir en cas d’accident Reconnaissance et manipulation de l’outillage, analyse de risques sur poste réel Préparation d’un poste évaluée en situation, fiche d’analyse de risque
5. Diagnostic, devis et chronologie de l’intervention Examiner un instrument, déterminer les raisons de l’intervention et organiser les travaux C4, C13, C14, C15, C16 Décodage de la demande du client et de la documentation technique · examen méthodique de l’instrument : cadre, cordage, table, mécanique, clavier, meuble · relevé de la hauteur du diapason · détection de pannes et hiérarchisation des désordres · établissement de la chronologie des interventions · rédaction d’un devis et d’une fiche de suivi Études de cas sur instruments réels, diagnostics conduits en binôme puis individuellement Diagnostic et devis rédigés, comparés au diagnostic de référence du formateur
6. Dépose et remontage des accessoires Déposer et remonter les accessoires d’un piano droit et d’un piano à queue C5, C10 Ouverture et dépose du meuble : couvercle, panneaux, plinthe, filet · dépose de la mécanique et du clavier sur piano droit · sortie de la mécanique sur piano à queue · repérage et rangement des pièces · précautions de manipulation et protection de l’instrument · remontage et contrôle du fonctionnement Démonstration puis exécution encadrée sur les deux types d’instruments Dépose et remontage évalués sur méthode, soin et fonctionnement après remontage
7. Maintenance et remplacement des éléments défectueux Remplacer ou rectifier les éléments défectueux d’un piano C6, C10, C2 Remplacement d’une corde filée et d’une corde lisse, pose et calage d’une cheville · alésage et changement de cheville, traitement d’un sommier fatigué · remplacement de garnitures, feutres, rondelles et peaux · recollage, reprise de pièces de mécanique · nettoyage et dépoussiérage de l’instrument · entretien et affûtage de l’outillage Démonstration puis réalisation sur instrument d’étude, reprise sur second cas Réparation réalisée, contrôlée sur tenue, alignement et fonctionnement
8. Réglage de la mécanique et du clavier — piano droit Effectuer les réglages d’un piano droit selon les cotes du constructeur C7, C10 Mise à niveau et aplomb du clavier, plongée et enfoncement · réglage des pilotes, de l’attrape, de l’échappement, de la course de marteau · réglage des étouffoirs et de la cuiller · réglage de la pédale forte et de la sourdine · ordre logique des opérations et incidences croisées · contrôle du toucher Démonstration commentée puis réglage complet d’un instrument, contrôles intermédiaires Réglage évalué sur conformité aux cotes, régularité du toucher et silence des étouffoirs
9. Réglage de la mécanique et du clavier — piano à queue Effectuer les réglages d’un piano à queue selon les cotes du constructeur C7, C10 Spécificités de la mécanique à double échappement · réglage de l’échappement, du répétiteur, de l’attrape et de la chute · hauteur de marteau, enfoncement, plongée · réglage des étouffoirs et des trois pédales, dont l’unicorde et la sostenuto · contrôle de la répétition Démonstration puis réglage encadré, comparaison avec le piano droit Réglage évalué sur conformité aux cotes et qualité de la répétition
10. Accord — fondamentaux : posture, chevilles et battements lents Tenir la clé, caler les chevilles et écouter les battements lents C8, C11 Posture et tenue de la clé d’accord · mouvement du poignet, calage des chevilles et stabilité de l’accord · placement des coins et étouffoirs · écoute des battements lents (3 à 6) · mise en pratique sur dixièmes et dix-septièmes basses · unissons basses Démonstration puis pratique intensive sur piano droit, écoute guidée puis autonome Stabilité de l’accord contrôlée après jeu, justesse des unissons basses jusqu’au FA3
11. Accord — partage de la partition et contrôles Réaliser un partage de partition juste et le contrôler C8, C11, C12 Numérotation du clavier et notes de la partition · écoute des battements rapides (7 à 12) · partage de la partition en tierces progressives · contrôles par quintes justes, quartes et sixtes majeures · correction d’une partition fausse · progression des rapidités d’intervalles Pratique guidée puis autonome, contrôle croisé entre stagiaires Partition réalisée sans limite de temps, jugée sur la progression des battements et les contrôles
12. Accord — extension aux aigus et vitesse d’exécution Accorder des basses aux aigus et réduire le temps d’exécution C8, C11 Tableaux des rapidités GT et TEQJ · partition en 30 minutes sans les unissons · perfectionnement des unissons basses et rapidité de calage des chevilles · accord des aigus jusqu’au FA4 avec contrôles (quintes, sixtes, octaves, dixièmes) · accord des aigus jusqu’au DO6 avec contrôles (doubles octaves, dix-septièmes) Pratique chronométrée, reprise ciblée des zones fausses Accord des basses aux aigus, hors octaves extrêmes, évalué sans limite de temps puis chronométré
13. Accord — piano à queue et notes extrêmes Accorder un piano à queue complet dans le temps de l’intervention professionnelle C8, C11, C12 Nouvelle posture et tenue de clé sur piano à queue · accord jusqu’au DO6 · accord des notes extrêmes : première octave des basses et dernière octave des aigus · partition en 20 minutes, unissons compris · perfectionnement des unissons aigus sur les deux dernières octaves · partition plus deux octaves aiguës en 2 h · accord complet en 4 h, puis 3 h, puis 2 h Pratique chronométrée sur instruments variés, analyse des pertes de temps Accord complet d’un piano droit ou à queue en 2 h, unissons compris, contrôlé note à note
14. Égalisation et travail du timbre Effectuer l’égalisation et donner à l’instrument le timbre demandé C9, C11 Lecture du timbre : marteaux durs, mous, irréguliers · piquage à l’aiguille, ponçage et mise en forme des marteaux · alignement des marteaux et contact corde-marteau · égalisation par registre et homogénéité du clavier · adaptation du timbre à la demande du client et au lieu · limites de l’intervention et recours au facteur Démonstration commentée, égalisation encadrée puis autonome, écoute comparée Égalisation jugée sur l’homogénéité du timbre d’un registre à l’autre et sur l’esthétique sonore
15. Contrôle final, mise au diapason et jeu de l’instrument Contrôler l’intervention et vérifier le résultat en jouant C8, C10, C11, C12 Mise au diapason par pinçage · vérification du bon fonctionnement de l’ensemble mécanique, clavier, pédales · vérification de l’accord après stabilisation · jeu de thèmes de caractères différents couvrant l’intégralité du clavier · interprétation d’une œuvre pianistique de contrôle · retouches finales · restitution de l’instrument au client Mises en situation reproduisant la fin d’intervention, écoute critique Contrôle final évalué en situation, jeu de l’instrument et retouches observés
16. Relation client et suivi du travail Conduire la relation client et assurer le suivi du travail C16, C13, C35 Accueil et questionnement du client · explication d’un diagnostic en termes compréhensibles · présentation et argumentation d’un devis · périodicité d’entretien et conseils de conservation (hygrométrie, emplacement) · fiche d’intervention et historique de l’instrument · traitement d’une réclamation · facturation et obligations de l’artisan Jeux de rôle, rédaction de documents professionnels, études de cas Entretien client simulé évalué, documents de suivi renseignés
17. Culture artistique : histoire du piano, de la musique et des styles Situer l’instrument et le répertoire dans leur histoire C14, C12, C20 Naissance et évolution du piano, de Cristofori aux facteurs contemporains · évolution du cadre, du cordage et de la mécanique · grandes maisons de facture · histoire de la musique et des styles, du clavecin au piano moderne · formation musicale appliquée à l’accord · répertoire et attentes sonores selon les styles · ouverture arts appliqués : lecture d’un objet, design et cultures artistiques Apports illustrés, écoutes commentées, étude d’instruments d’époque et de documents Questionnaire de culture artistique, exposé court sur un facteur ou une période
18. Période de formation en entreprise Conduire des interventions réelles en situation professionnelle C1 à C16 14 semaines minimum chez un accordeur, un facteur de pianos, un magasin de musique ou une institution · participation aux interventions courantes : accord, réglage, maintenance · organisation d’une tournée et gestion des aléas · relation client en situation réelle · tenue d’un carnet de bord des interventions Immersion en entreprise avec tutorat, carnet de bord, points de suivi avec le formateur référent Carnet de bord et attestation de période de formation en entreprise, bilan avec le tuteur
19. Français, histoire-géographie et enseignement moral et civique Communiquer, reformuler, rendre compte, argumenter et se repérer C17 à C26 Situations de communication professionnelle · reformulation orale et écrite · lecture et présentation de textes documentaires, littéraires et artistiques · compte rendu d’expérience en lien avec le métier · relecture et amélioration de sa production · repères chronologiques et spatiaux du programme · démarche historique et géographique · débat argumenté, distinction opinion / argument · principes et valeurs de la République Ateliers d’expression, écrits courts corrigés, étude de documents, débats réglés Écrit de reformulation, compte rendu d’expérience, analyse de document et prise de parole évalués
20. Mathématiques et physique-chimie appliquées au piano Résoudre les problèmes de calcul du métier et conduire une expérimentation C27 à C31 Proportions, rapports et pourcentages · fréquences, rapports d’intervalles et calcul de battements · puissances, racines et logarithmes appliqués au tempérament · lecture de tableaux et de graphiques · ondes, vibration d’une corde, tension et inharmonicité · matériaux du piano : bois, feutre, fonte, acier · hygrométrie et effets sur l’instrument · protocole expérimental et sécurité Exercices ancrés sur des situations d’atelier, expérimentations encadrées, simulation Exercices appliqués corrigés, compte rendu d’expérimentation évalué
21. Prévention-santé-environnement Analyser une situation de travail, proposer une prévention et agir en urgence C32 à C36 Méthode d’analyse d’une situation professionnelle · effets du bruit, des poussières de feutre et de bois, des postures et des gestes répétitifs · risques liés aux colles, solvants et produits d’atelier · réglementation applicable · déchets d’atelier et enjeux environnementaux · droits du consommateur · conduites à tenir en cas d’urgence Études de cas issues de l’atelier et des déplacements chez le client, mises en situation Analyse de situation rédigée, mise en situation d’urgence évaluée
22. Langue vivante étrangère (A2) Comprendre et s’exprimer au niveau A2 dans des situations professionnelles C37 à C41 Compréhension orale et écrite · expression écrite et orale en continu · interaction : accueil d’un client étranger, description d’une intervention, échange avec un fournisseur ou un facteur, lecture d’une documentation technique en anglais · lexique du piano, de la mécanique et de la musique Activités langagières ancrées sur des situations professionnelles, enregistrements Productions écrites et orales évaluées au niveau A2
23. Préparation aux épreuves et examen blanc Traiter les sujets dans les conditions de l’examen et s’auto-évaluer C1 à C41 Règlement d’examen et attendus de chaque épreuve · gestion du temps de l’épreuve pratique · annales et sujets d’entraînement EP1 et EP2 · examen blanc complet : maintenance, réglage et accord avec jeu de l’instrument, écrit de technologie et de culture artistique, épreuves générales · correction commentée et plan de progrès Mises en situation d’examen, corrections collectives puis individuelles Examen blanc corrigé, bilan de fin de formation par compétence

Association des Formateurs Indépendants (AFI) — 7 avenue des Poilus, 06140 Vence — SIRET 879 460 558 00015 — NDA 93 06 08 775 06 — asso-formateur.fr — 09 72 53 44 13 — organisme de formation certifié Qualiopi. Référent handicap et accessibilité : David SKRABO.

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Dernière mise à jour le : 12 octobre 2026

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Pascale LECOMTE

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