Une formation accélérée en 8 à 12 mois pour un diplôme professionnel

Public Visé :

Tout public

Dispositifs

• Plan de transition professionnel (CPF de transition)
• Salariés quel que soit le secteur d’emploi ou personne en recherche d’emploi avec le CPF
• Indépendant avec leur CFP (contribution à la formation professionnelle)
• L’employeur pour leurs salariés avec le Plan de développement des compétences

Prérequis à la formation :

Aucun

Réduction de parcours :

• Titulaire d’un diplôme de niveau CAP ou supérieur
• Expérience professionnelle dans le milieu de l’accompagnement éducatif de la petite enfance

Objectifs de Formation :

• Préparez les épreuves du CAP organisées dans le cadre de votre Académie par le ministère de l’Éducation Nationale.
• Acquérir les techniques de base du métier.

Savoirs :

1. Gérer un poste de travail et de situer les limites de sa compétence.
2. Communiquer et travailler en équipe.
3. Identifier les besoins de l’enfant.
4. Mettre en œuvre des activités éducatives et de loisirs, y compris l’aménagement des espaces de vie ainsi que mettre en œuvre des techniques d’hygiène pour le confort de l’enfant et ce qu’il l’entour.

Compétences associées :

1. RNCP28048BC01 – UP1 :  Accompagner le développement du jeune enfant

1. Recueillir les informations, s’informer sur les éléments du contexte et de la situation professionnels à prendre en compte
2. Adopter une posture professionnelle adaptée
3. Mettre en œuvre les conditions favorables à l’activité libre et à l’expérimentation dans un contexte donné
4. Mettre en œuvre des activités d’éveil en tenant compte de la singularité de l’enfant
5. Réaliser des soins du quotidien et accompagner l’enfant dans ses apprentissages
6. Appliquer des protocoles liés à la santé de l’enfant

2. RNCP28048BC02 – UP2 : Exercer son activité en accueil collectif

1. Coopérer avec l’ensemble des acteurs concernés dans un but de cohérence, d’adaptation et de continuité de l’accompagnement
2. Établir une relation privilégiée et sécurisante avec l’enfant
3. Assurer une assistance pédagogique au personnel enseignant
4. Assurer des activités de remise en état des matériels et des locaux en école maternelle

3. RNCP28048BC03 – UP3 :  Exercer son activité en accueil individuel

1. Organiser son action
2. Négocier le cadre de l’accueil
3. Assurer les opérations d’entretien du logement et des espaces réservés à l’enfant
4. Élaborer des repas

4. RNCP28048BC04 – UG1 :  Français, Histoire-Géographie et Enseignement moral et civique

Français

1. Entrer dans l’échange oral : écouter, réagir, s’exprimer
2.  Entrer dans l’échange écrit : lire, analyser, écrire
3. Devenir un lecteur compétent et critique
4. Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle.

Histoire-Géographie et Enseignement moral et civique

1. Appréhender la diversité des sociétés et la richesse des cultures
2. Repérer la situation étudiée dans le temps et dans l’espace
3. Relever, classer et hiérarchiser les informations contenues dans un document selon des critères donnés
4. Acquérir une démarche citoyenne à partir de son environnement quotidien

5. RNCP28048BC05 – UG2 : Mathématiques Sciences physiques et chimiques

1. Argumenter avec précision
2. Mettre en œuvre un protocole expérimental en utilisant les outils appropriés, y compris informatiques
3. Participer à la conception d’un protocole
4. Rendre compte oralement ou par écrit d’une activité expérimentale
5. Respecter les règles de sécurité

6. RNCP28048BC06 – UG3 : Éducation physique et sportive

1. Réaliser une performance motrice maximale
2. Se déplacer en s’adaptant à des environnements variés et incertains
3. Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique
4. Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif
5. Respecter les règles de vie collective et assumer les différents rôles liés à l’activité

Organisation de la formation :

Nous organisons notre formation en petits groupes de 1 à 10 personnes maximum afin de pouvoir suivre au mieux chacun de nos apprenants, dans l’entreprise ou chez le stagiaire. Ainsi nous nous adaptons à chaque profil.
La formation peut avoir lieu :

• À temps plein en continue
• En séance de 1h à 4h
• Sur ou en dehors du temps de travail.
• A chaque situation une solution pour suivre sa formation dans les conditions les plus favorable au maintien de l’activité professionnelle

Durée de formation :

• Enseignements en centre de formation : durée adaptée au profil de chaque stagiaire
• 14 semaines minimum de stage de pratique professionnelle en entreprise

Délai d’accès à la formation :

D’une semaine à un mois en fonction du nombre de participant et du mode de prise en charge.

Accessibilité :

Prochaines sessions de la formation :

Notre organisation en petit groupe et la pédagogie différenciée que nous adoptons nous permettent d’adapter les dates de débuts de formation à chaque stagiaire.
N’hésitez pas à contacter notre coordinatrice afin de déterminer la date la mieux adaptée en fonction de vos acquis, et votre statut au 09 72 53 44 13

Moyens et méthodes pédagogiques :

• Les apports d’expérience de chaque participant sont mis en valeur et enrichissent les projets de chaque stagiaire par des analyses critiques et constructives.
• Les exposés mettent en avant des méthodes et des outils directement utilisables.
• Une formation personnalisée. Le consultant accompagne les participants dans l’identification des actions de progrès immédiates pour eux-mêmes et pour leur entreprise.
• Un travail de synthèse sous forme d’atelier. Cette séquence favorise la transposition en entreprise des principaux outils.

Qualité des formateurs de la formation:

Compétences requises pour animer la formation:

• diplôme de niveau 7 (bac+5)

OU

• diplôme de niveau 6 (bac+3)
• 2 année minimum d’expérience de la formation professionnelle

OU

• diplôme de niveau 5 (bac+2)
• 5 année minimum d’expérience metier
• 5 années minimum d’expérience de la formation professionnelle

Nos formateurs:

• Références, diplômes et expériences ici

Évaluation des acquis de la formation :

Sanction de la formation :

Programme de formation détaillé :

Pour cette formation nous suivons scrupuleusement le référentiel de certification. Vous trouverez ce référentiel en cliquant sur le lien suivant : Journal officiel N°0304 du 17/12/2020

Pour une vue d’ensemble vous trouverez ci-dessous un résumé non exhaustif des sujets traités durant la formation.

Matières générales :

Dispense pour tout titulaire d’un CAP dans une autre spécialité ou diplôme de niveau supérieur

• Français : Le but de cet enseignement est de développer les compétences de communication écrite et orale grâce à des apprentissages dans trois domaines : la langue, l’oral, et l’écrit.
• Mathématiques et physiques-chimie : Pourcentages, Statistiques, Géométrie (Thalès, Pythagore…), Mécanique, Sécurité, Électricité, Thermique, Chimie (étude de la matière, oxydoréduction, acidité, pH…)
• Éducation physique et sportive
• Histoire Géographie et enseignement moral et civique : Du mondial au local…
• Prévention-santé-environnement
• Langue vivante (épreuve facultative )

 Enseignement professionnel :

• Nutrition et préparation des repas
• Accueil de la petite enfance
• PSE 1 + 2
• Développement psychique et moteur de l’enfant
• Anatomie et physiologie
• Hygiène et confort de l’enfant
• Maintien de l’intégrité de l’organisme
• Accidents et maladies infantiles
• Hygiène et entretiens des équipements et des locaux
• Statut juridique de l’enfant et de la famille
• Protection sanitaire et sociale
• Prévention-santé-environnement

Détail de l’enseignement professionnel

Bloc de Compétences 01 : Accompagner le développement du jeune enfant

1. Introduction au BC01 : objectifs, compétences visées, cadre réglementaire.
2. Les besoins fondamentaux de l’enfant (théorie) : besoins physiologiques, affectifs et sociaux.
3. Les besoins fondamentaux de l’enfant (pratique) : études de cas et mises en situation (exercice : analyse d’une journée type d’un enfant en crèche et identification des réponses aux besoins fondamentaux).
4. Le développement psychomoteur de 0 à 3 ans (théorie) : grandes étapes.
5. Observation du développement psychomoteur (pratique) : analyse de vidéos et jeux d’observation (exercice : observer une vidéo d’un enfant de 18 mois et identifier ses compétences motrices selon son âge).
6. Le développement affectif et social de 0 à 6 ans (théorie) : attachement, socialisation, travaux du Dr Catherine Gueguen
7. Mises en situation sur les interactions enfant-adulte (pratique) (exercice : jeux de rôle entre stagiaires simulant différentes interactions adulte-enfant, avec analyse des réactions de l’enfant).
8. Le développement cognitif et neurologique (théorie) : approches classiques de Piaget et Vygotsky, les neurosciences avec Cyrulnik et Dehaene
9. Ateliers d’accompagnement du développement cognitif (pratique) : jeux et activités adaptées (exercice : proposer et analyser des jeux favorisant le développement des fonctions cognitives chez les 2-3 ans).
10. Quiz et révisions des notions vues.
11. Les rythmes et besoins de sommeil de l’enfant (théorie).
12. Mise en situation : endormissement et sieste (pratique) (exercice : démonstration et mise en situation sur l’accompagnement d’un enfant vers le sommeil en collectivité).
13. L’alimentation de l’enfant de 0 à 6 ans (théorie) : diversification alimentaire, hygiène.
14. Préparation et accompagnement des repas (pratique) : mise en situation (exercice : simulation d’un repas en crèche avec respect des règles d’hygiène et d’accompagnement des enfants).
15. L’acquisition de la propreté (théorie et pratique) : conseils et méthodes (exercice : jeu de rôle sur l’accompagnement à l’utilisation du pot et réactions adaptées aux différentes situations).
16. Les activités d’éveil sensoriel et moteur (théorie).
17. Organisation et mise en place d’ateliers d’éveil (pratique) (exercice : création et animation d’un atelier sensoriel en petits groupes avec retour d’expérience).
18. Favoriser l’autonomie de l’enfant (théorie) : principes et outils.
19. Exercices et mises en situation sur l’autonomie (pratique) (exercice : accompagner un enfant dans l’habillage et le lavage des mains, observer et ajuster son aide).
20. Quiz intermédiaire et retour sur les apprentissages.
21. Hygiène et soins quotidiens (théorie) : bain, change, lavage des mains.
22. Démonstration et mise en pratique des soins d’hygiène (exercice : exercice pratique de change de couche et lavage des mains selon les protocoles sanitaires).
23. Santé et maladies infantiles courantes (théorie).
24. Identification et réaction face aux signes de maladie (pratique) (exercice : étude de cas sur des symptômes courants et réponses adaptées selon le protocole).
25. La prévention des accidents domestiques et premiers secours (théorie et pratique) (exercice : simulation de premiers secours sur un mannequin pédagogique).
26. Communication et posture professionnelle (théorie) : relation avec les parents et les équipes, les bases de la Communication NonViolente
27. Jeux de rôle sur la communication avec les familles (pratique) (exercice : mise en situation d’un entretien avec un parent signalant une inquiétude sur son enfant).
28. Synthèse et mise en situation globale : accompagnement d’une journée type (exercice : mise en situation réelle avec répartition des rôles sur une journée fictive en crèche).
29. Quiz final et retour sur les notions abordées.
30. Bilan et conseils pour l’examen du CAP AEPE.

Le + de cette formation

• Formation pouvant être organisée en individuel

Tarif