Description

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Devenez tourneur céramiste avec le CAP Tournage en céramique. Formation accélérée éligible CPF, idéale reconversion, pédagogie pratique et individualisée.

Module 1.RNCP36337BC01 – Communication esthétique et technologie

Module 2.RNCP36337BC02 – Mise en oeuvre et réalisation

Module 3.RNCP36337BC03 – Français et Histoire-géographie-enseignement moral et civique

Module 4.RNCP36337BC04 – Mathématiques et physique-chimie

Module 5. RNCP36337BC05 -EPS : non dispensé / dispense selon réglementation applicable

Module 6.RNCP36337BC06 – Prévention-santé-environnement

Module 7.RNCP36337BC07 – Langue vivante étrangère

Public Visé par la formation CAP Tournage en céramique:

Cette formation s’adresse :

  • aux salariés, quel que soit leur secteur d’activité ;
  • aux demandeurs d’emploi ;
  • aux travailleurs indépendants ;
  • aux personnes en reconversion professionnelle ;
  • à toute personne souhaitant préparer le CAP Tournage en céramique.

Dispositifs

  • Plan de transition professionnel (CPF de transition)
  • Salariés quel que soit le secteur d’emploi ou personne en recherche d’emploi avec le CPF
  • Indépendant avec leur CFP (contribution à la formation professionnelle)
  • L’employeur pour leurs salariés avec le Plan de développement des compétences

Prérequis à la formation

CAP Tournage en céramique:

Aucun prérequis n’est exigé pour entrer en formation.

Une motivation pour les métiers de l’artisanat, de la céramique et du travail manuel est recommandée.

Objectifs de Formation

CAP Tournage en céramique:

Cette formation a pour objectif de préparer le candidat aux épreuves du CAP Tournage en céramique et de lui permettre d’acquérir les compétences techniques, technologiques et professionnelles nécessaires à l’exercice du métier.

Elle vise notamment à permettre au stagiaire de :

  • s’approvisionner en matière d’œuvre ;
  • installer et organiser son poste de travail ;
  • relever les dimensions d’exécution ;
  • déterminer le volume ou la masse nécessaire à la réalisation d’une pièce ;
  • réaliser une ébauche au tour ;
  • conduire les opérations de tournassage, de garnissage et de finition ;
  • suivre le séchage et contrôler la qualité de la fabrication ;
  • assurer l’entretien du poste de travail et participer à la continuité de fabrication.

Compétences associées :

Module 1. RNCP36337BC01 – Communication esthétique et technologie

  1. Reconnaître
    1. C1.1 – Identifier les composantes de la définition du produit (matériaux, dimensions, formes…) ;
    2. C1.2Justifier la chronologie des phases de fabrication.
  2. Décoder
    1. Interpréter les différentes formes de langage professionnel et technique ;
    2. Traduire un croquis par dessin technique ;
    3. Interpréter les données techniques.
  3. Préparer: procéder à la préparation des matière d’œuvre.
  4. Traiter:
    1. Vérifier les critères d’acceptabilité des produits;
    2. Appliquer et respecter les données de fabrication ;
    3. Diagnostiquer les causes de non qualité constatées sur un produit ;
    4. Analyser les causes de dysfonctionnement d’un processus ;
    5. Appliquer les mesures qui s’imposent.
  5. Informer:
    1. Relater les difficultés rencontrées au cours de la réalisation ;
    2. Rendre compte des anomalies constatées ;
    3. Rendre compte du travail réalisé.
  6.  Dialoguer.

2.RNCP36337BC02 – Mise en œuvre et réalisation

  1. Effectuer la mise en forme du produit.
  2. Mesurer les produits.
  3. Effectuer les réglages.
  4. Assurer l’arrêté de la fabrication.
  5. Assurer la maintenance et l’entretien du poste de travail.
  6. Vérifier la qualité des produits en cours et en fin de réalisation.
  7. Déceler avant détérioration du matériel, de la pièce fabriquée tout incident de fonctionnement.

3. RNCP36337BC03 – Français et Histoire-géographie-enseignement moral et civique

Français

  1. Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer (F)
  2. Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu (F)
  3. Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer (F)
  4. Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques (F)
  5. Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier (F)

Histoire-géographie-enseignement moral et civique 

  1. Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG)
  2. S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG)
  3. Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC)
  4. Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC)
  5. Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)

4.RNCP36337BC04 – Mathématiques et physique chimie

  1. Rechercher, extraire et organiser l’information
  2. Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité
  3. Expérimenter, utiliser une simulation
  4. Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion
  5. Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés

6.RNCP36337BC06 – Prévention-santé-environnement

  1. Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation
  2. Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention
  3. Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix
  4. Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté
  5. Agir face à une situation d’urgence.

7.RNCP36337BC07 – Langue vivante étrangère

L’épreuve de langue vivante étrangère a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à :

  1. Comprendre la langue orale
  2. Comprendre un document écrit
  3. S’exprimer à l’écrit
  4. S’exprimer à l’oral en continu
  5. Interagir à l’oral
  6. dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle

Organisation de la formation :

Nous organisons notre formation en petits groupes de 1 à 10 personnes maximum afin de pouvoir suivre au mieux chacun de nos apprenants, dans l’entreprise ou chez le stagiaire. Ainsi nous nous adaptons à chaque profil.
La formation peut avoir lieu :

  • À temps plein en continue
  • En séance de 1h à 4h
  • Sur ou en dehors du temps de travail.
  • A chaque situation une solution pour suivre sa formation dans le conditions les plus favorable au maintien de l’activité professionnelle

Modalités d’accés:

L’entrée en formation comprend :

  • questionnaire préformation
  • entretien
  • test de positionnement
  • bilan de positionnement
  • devis/parcours individualisé
  • convention
  • convocation

Durée de formation :

La durée est individualisée selon les résultats du positionnement initial :

  • Enseignement en centre de formation : de 20 à 72 demi-journées selon le profil et les acquis du candidat ;
  • Stage de pratique professionnelle en entreprise : 490 heures obligatoires.

Délai d’accès à la formation :

D’ une semaine à un mois en fonction du nombre de participant et du mode de prise en charge.

Accessibilité :

Notre formation est ouverte aux personnes en situation de handicap. Dès l’entretien d’analyse du besoin, nous étudions avec le candidat les éventuels besoins d’adaptation, qu’ils portent sur les supports pédagogiques, le rythme du parcours, ou l’aménagement du poste de travail à l’atelier : accès et hauteur du tour de potier, organisation de l’espace, choix d’outils adaptés, gestion des temps de pause et de la station debout.

Selon la nature du besoin, nous mobilisons les aménagements possibles (matériel, organisation, durée) et, lorsque c’est nécessaire, nous orientons vers les acteurs spécialisés (Agefiph, Cap emploi, ressource handicap formation de la région) afin de co-construire un parcours réellement adapté.

Pour toute situation particulière, contactez notre référent accessibilité et handicap, David SKRABO, au 09 72 53 44 13 , qui étudiera avec vous les modalités d’accueil et d’accompagnement les mieux adaptées.

Prochaines sessions de la formation :

Notre organisation en petit groupe et la pédagogie différenciée que nous adoptons nous permettent d’adapter les dates de débuts de formation à chaque stagiaire.
N’hésitez pas à contacter notre coordinatrice afin de déterminer la date la mieux adaptée en fonction de vos acquis, et votre statut au 09 72 53 44 13

Moyens et méthodes pédagogiques :

Méthodes pédagogiques

La formation alterne :

  • apports théoriques ;
  • démonstrations techniques ;
  • exercices pratiques ;
  • mises en situation professionnelles ;
  • entraînements aux épreuves ;
  • analyses critiques et constructives des réalisations ;
  • accompagnement individualisé.

Les expériences et projets des participants sont pris en compte afin de favoriser des apprentissages concrets et directement transférables en situation professionnelle.

Moyens pédagogiques et techniques

Les moyens mobilisés peuvent inclure :

  • tour de potier ;
  • outils de façonnage, de mesure, de contrôle et de finition ;
  • matériel de préparation de la terre ;
  • moules et matériels spécifiques ;
  • croûteuse ;
  • four céramique ;
  • supports pédagogiques, démonstrations, diaporamas et documents techniques.

Sécurité atelier :

  • EPI
  • ventilation / poussières de silice
  • prévention TMS
  • nettoyage humide
  • gestion des émaux/oxydes
  • consignes four
  • fiche sécurité atelier signée

Qualité des formateurs de la formation:

Compétences requises pour animer la formation:

  • diplôme de niveau 7 (bac+5)

OU

  • diplôme de niveau 6 (bac+3)
  • 2 année minimum d’expérience de la formation professionnelle

OU

  • diplôme de niveau 5 (bac+2)
  • 5 année minimum d’expérience métier
  • 5 années minimum d’expérience de la formation professionnelle

Nos formateurs:

Évaluation des acquis de la formation :

L’évaluation est continue tout au long du parcours :

  • un positionnement initial à l’entrée permet d’identifier le niveau de départ et d’individualiser le parcours ;
  • des évaluations formatives régulières (mises en situation au tour, contrôles techniques, évaluations écrites et orales) mesurent la progression bloc par bloc ;
  • un ou plusieurs examens blancs, dans les conditions réelles de l’épreuve, préparent le candidat au format du CAP ;
  • un bilan de fin de formation récapitule les compétences acquises pour chaque bloc.

Sanction de la formation:

La certification est délivrée par l’Éducation nationale à l’issue des épreuves du CAP Tournage en céramique (RNCP36337). La formation peut être suivie en totalité ou par bloc de compétences

Inscription à l’examen : nous prenons en charge l’inscription de nos candidats aux épreuves. Les épreuves se déroulent en juin, au sein de l’académie de résidence du candidat. Le lieu précis des épreuves est communiqué directement au candidat par les services de l’académie lors de l’envoi de la convocation.

Dispense du bloc RNCP36337BC05 (Éducation physique et sportive) Conformément à la réglementation des CAP, notre public bénéficie d’une dispense de l’épreuve d’éducation physique et sportive. Ce bloc n’est donc ni dispensé ni évalué dans le cadre de notre formation. La certification reste accessible par les blocs restants, en totalité ou par bloc de compétences.

Certification visée

Retrouvez les statistiques d’obtention ici: https://asso-formateur.fr/nos-indicateurs/#statnat

 

Parcours de formation:

Les poursuites d’études de la formation CAP Tournage en céramique:

Ce CAP débouche sur la vie active mais il est possible, sous certaines conditions, de poursuivre des études en 2 ans en BMA (brevet des métiers d’art).

Que deviennent les apprenants après

la formation CAP Tournage en céramique:

Céramiste, faïencier, potier, décorateur, modeleur, technicien faïencier, artisan d’arts céramiques.

Programme de formation détaillé:

Pour cette formation nous suivons scrupuleusement le référentiel de certification. Vous trouverez ce référentiel en cliquant sur le lien suivant :référentiel du CAP – Tournage en céramique

Pour une vue d’ensemble vous trouverez ci-dessous un résumé non exhaustif des sujets traités durant la formation.

Module 1 :Bloc 1 – RNCP36337BC01 – Communication esthétique et technologie

Objectif du bloc

À l’issue de ce bloc, le stagiaire sera capable de analyser un produit céramique, interpréter des données techniques, préparer une fabrication et communiquer de manière professionnelle, en mobilisant les connaissances technologiques, esthétiques et les langages du métier.

Séquence 1 – Identification et analyse d’un produit céramique

Objectifs opérationnels

  • Identifier les caractéristiques d’un produit céramique
  • Analyser ses composantes techniques et esthétiques

Contenus

  • Typologie des pièces céramiques :
    • utilitaires
    • décoratives
    • artistiques
  • Analyse des formes :
    • volumes
    • proportions
    • lignes
  • Identification des matériaux utilisés
  • Analyse des fonctions de la pièce
  • Étude des contraintes techniques liées à la fabrication
  • Lecture d’un objet fini (analyse visuelle et fonctionnelle)

Compétences mobilisées

  • Identifier les composantes de la définition du produit
  • Reconnaître les caractéristiques techniques et esthétiques

Séquence 2 – Culture artistique et histoire de la céramique

Objectifs opérationnels

  • Situer une production dans un contexte historique et artistique
  • Mobiliser des références culturelles dans un projet

Contenus

  • Histoire de la céramique :
    • Préhistoire
    • Antiquité
    • Moyen Âge
    • Renaissance
    • époque moderne
    • céramique contemporaine
  • Styles, techniques et évolutions
  • Artistes et mouvements majeurs
  • Influence des cultures et des territoires
  • Analyse d’œuvres et de productions céramiques

Compétences mobilisées

  • Mobiliser des références artistiques
  • Analyser une production dans son contexte

Séquence 3 – Lecture et interprétation de documents techniques

Objectifs opérationnels

  • Comprendre un croquis ou un dessin technique
  • Extraire les informations nécessaires à la fabrication

Contenus

  • Types de documents :
    • croquis
    • dessins techniques
    • schémas
  • Lecture des formes et des volumes
  • Lecture des cotes et des proportions
  • Interprétation des indications techniques
  • Compréhension des contraintes de fabrication
  • Analyse d’un cahier des charges simple

Compétences mobilisées

  • Interpréter les formes de langage professionnel et technique
  • Interpréter les données techniques

Séquence 4 – Initiation au dessin technique et au croquis

Objectifs opérationnels

  • Traduire une idée en croquis exploitable
  • Produire un dessin technique simple

Contenus

  • Bases du dessin :
    • formes simples
    • proportions
    • perspective
  • Croquis d’observation
  • Croquis d’intention
  • Dessin en coupe
  • Cotation d’un dessin
  • Mise au propre d’un projet
  • Représentation graphique d’un objet céramique

Compétences mobilisées

  • Traduire un croquis en dessin technique
  • Communiquer une intention de fabrication

Séquence 5 – Préparation des matières d’œuvre

Objectifs opérationnels

  • Choisir la matière adaptée au projet
  • Préparer la matière en vue de la fabrication

Contenus

  • Classification des terres :
    • faïence
    • grès
    • porcelaine
  • Propriétés des terres :
    • plasticité
    • retrait
    • résistance
  • Choix de la terre selon l’usage
  • Préparation de la matière :
    • recyclage
    • homogénéisation
  • Calcul des quantités nécessaires
  • Gestion des stocks de matière

Compétences mobilisées

  • Préparer les matières d’œuvre
  • Adapter les choix techniques au projet

Séquence 6 – Organisation des phases de fabrication

Objectifs opérationnels

  • Définir les étapes de réalisation d’une pièce
  • Organiser le processus de fabrication

Contenus

  • Chronologie des étapes :
    • préparation
    • tournage
    • tournassage
    • garnissage
    • séchage
    • cuisson
  • Identification des points de vigilance
  • Organisation du travail
  • Gestion des temps de séchage
  • Anticipation des contraintes techniques

Compétences mobilisées

  • Justifier la chronologie des phases de fabrication
  • Organiser un processus de production

Séquence 7 – Contrôle qualité et analyse des défauts

Objectifs opérationnels

  • Identifier les critères de qualité
  • Analyser les défauts de fabrication

Contenus

  • Critères de qualité :
    • régularité
    • symétrie
    • épaisseur
    • finition
  • Défauts liés à :
    • la matière
    • le tournage
    • le séchage
    • la cuisson
  • Analyse des causes de non-qualité
  • Méthodes de correction
  • Mise en place d’actions correctives

Compétences mobilisées

  • Vérifier les critères d’acceptabilité
  • Diagnostiquer les causes de non-qualité
  • Analyser les dysfonctionnements

Séquence 8 – Analyse des dysfonctionnements de production

Objectifs opérationnels

  • Identifier les causes d’un problème technique
  • Proposer des solutions adaptées

Contenus

  • Identification des incidents de fabrication
  • Analyse des causes possibles :
    • erreur technique
    • défaut matière
    • mauvaise organisation
  • Méthodologie d’analyse
  • Mise en place de solutions correctives
  • Ajustement des paramètres de fabrication

Compétences mobilisées

  • Analyser les causes de dysfonctionnement
  • Appliquer les mesures correctives

Séquence 9 – Communication professionnelle

Objectifs opérationnels

  • Communiquer efficacement en contexte professionnel
  • Rendre compte d’une activité ou d’un problème

Contenus

  • Vocabulaire technique de la céramique
  • Expression orale professionnelle
  • Reformulation d’informations techniques
  • Transmission d’informations à un tiers
  • Rédaction simple (compte rendu, fiche de production)
  • Présentation d’un travail réalisé

Compétences mobilisées

  • Relater les difficultés rencontrées
  • Rendre compte des anomalies
  • Communiquer à l’oral et à l’écrit

Séquence 10 – Projet de conception et présentation

Objectifs opérationnels

  • Concevoir un projet céramique simple
  • Présenter une démarche de fabrication

Contenus

  • Définition d’un projet
  • Réalisation de croquis préparatoires
  • Choix techniques argumentés
  • Présentation du projet (oral ou écrit)
  • Justification des choix esthétiques et techniques
  • Analyse critique du projet

Compétences mobilisées

  • Traduire une intention en projet
  • Justifier des choix techniques et esthétiques
  • Communiquer une démarche de fabrication

TABLEAU CROISÉ – RNCP36337BC01 – Communication esthétique et technologie

Bloc RNCP Compétence exacte Séquence(s) concernée(s) Modalités d’évaluation Critères de réussite Preuves conservées
BC01 Reconnaitre les composantes de la définition du produit (matériaux, dimensions, formes…) Classification des terres, matériaux céramiques, étude de pièces QCM, étude de cas, oral technique Identification correcte des caractéristiques du produit Test, grille d’évaluation, fiche atelier
BC01 Justifier la chronologie des phases de fabrication Processus de fabrication, séchage, cuisson, émaillage QCM, oral, étude de cas Justification cohérente des étapes de fabrication Test, grille d’évaluation
BC01 Interpréter les différentes formes de langage professionnel et technique Lecture de documents techniques, fiches de fabrication Exercice écrit, oral Compréhension correcte des informations techniques Test, support annoté
BC01 Traduire un croquis par dessin technique Dessin technique, préparation des réalisations Exercice pratique Dessin conforme au croquis fourni Production, grille d’évaluation
BC01 Interpréter les données techniques Plans, fiches techniques, paramètres de cuisson Étude de documents Analyse correcte des données Test, fiche d’analyse
BC01 Procéder à la préparation des matière d’œuvre Préparation des terres et matériaux Mise en situation professionnelle Préparation conforme aux consignes Fiche atelier, observation formateur
BC01 Vérifier les critères d’acceptabilité des produits Contrôle qualité, analyse des défauts Étude de pièces, mise en situation Identification correcte des critères qualité Grille d’observation, photos
BC01 Appliquer et respecter les données de fabrication Réalisations pratiques Observation en situation Respect des consignes techniques Fiche atelier, bilan formateur
BC01 Diagnostiquer les causes de non qualité constatées sur un produit Analyse de défauts, contrôle qualité Étude de cas, oral technique Identification pertinente des causes Test, grille d’évaluation
BC01 Analyser les causes de dysfonctionnement d’un processus Cuisson, tournage, préparation des terres Étude de cas Analyse cohérente du dysfonctionnement Compte rendu, grille
BC01 Appliquer les mesures qui s’imposent Correction des défauts et incidents Mise en situation Proposition adaptée d’actions correctives Fiche atelier
BC01 Relater les difficultés rencontrées au cours de la réalisation Toutes les séquences pratiques Entretien, bilan intermédiaire Analyse pertinente des difficultés Bilan stagiaire
BC01 Rendre compte des anomalies constatées Contrôle qualité, fabrication Oral, fiche de suivi Signalement précis des anomalies Fiche de suivi
BC01 Rendre compte du travail réalisé Toutes les séquences Oral, dossier de suivi Présentation claire des réalisations Bilan final
BC01 Dialoguer Ensemble du parcours Observation continue Communication adaptée en situation professionnelle Grille d’observation

Critère général de validation : une compétence est considérée comme acquise lorsque le stagiaire obtient au minimum 70 % de réussite aux évaluations associées et/ou réalise la tâche demandée conformément aux critères techniques définis par le formateur. Les preuves sont archivées dans le dossier individuel du stagiaire pendant la durée réglementaire de conservation.

Module 2 – BC02

Bloc 2 – RNCP36337BC02 – Mise en œuvre et réalisation

Objectif du bloc

À l’issue de ce bloc, le stagiaire sera capable de réaliser une pièce en céramique tournée de manière autonome, depuis la préparation de la matière jusqu’aux finitions, en respectant les critères de qualité, de sécurité et les exigences de production.

Séquence 1 – Préparation de la matière d’œuvre et du poste de travail

Objectifs opérationnels

  • Préparer la terre en fonction du projet à réaliser
  • Organiser et sécuriser son poste de travail
  • Vérifier l’état et le bon fonctionnement du matériel

Contenus

  • Choix de la terre selon le projet (faïence, grès, porcelaine)
  • Techniques de préparation :
    • battage
    • pétrissage (spirale, tête de bélier)
  • Dosage des quantités de matière
  • Organisation du poste de travail : ergonomie, disposition des outils
  • Vérification du tour de potier
  • Préparation des outils de tournage et de finition
  • Règles de sécurité en atelier

Compétences mobilisées

  • Effectuer les réglages
  • Assurer la maintenance et l’entretien du poste de travail

Séquence 2 – Centrage et mise en forme de la pièce

Objectifs opérationnels

  • Centrer correctement la terre
  • Ouvrir et monter une forme simple
  • Maîtriser les gestes de base du tournage

Contenus

  • Position du corps et gestion de l’équilibre
  • Centrage de la terre
  • Ouverture de la balle d’argile
  • Montage des parois
  • Création de formes simples :
    • cylindre
    • bol
    • forme ouverte
  • Gestion de l’eau et de la pression
  • Identification des défauts courants (voilage, décentrage, fissures)

Compétences mobilisées

  • Effectuer la mise en forme du produit
  • Mesurer les produits

Séquence 3 – Maîtrise des volumes et des dimensions

Objectifs opérationnels

  • Respecter des dimensions données
  • Adapter la quantité de matière
  • Produire des séries simples

Contenus

  • Lecture d’un modèle ou d’un croquis
  • Mesure des pièces (pied à coulisse, mirettes, réglets)
  • Calcul des retraits liés au séchage et à la cuisson
  • Reproduction de formes à l’identique
  • Régularité des épaisseurs
  • Introduction au travail en série

Compétences mobilisées

  • Mesurer les produits
  • Vérifier la qualité en cours de réalisation

Séquence 4 – Tournassage et finitions

Objectifs opérationnels

  • Reprendre une pièce à consistance cuir
  • Affiner et régulariser les formes
  • Réaliser les finitions techniques

Contenus

  • Reconnaissance du stade de consistance de la terre
  • Techniques de tournassage :
    • centrage de la pièce retournée
    • dégagement du pied
    • régularisation des parois
  • Utilisation des outils de tournassage
  • Finitions :
    • lissage
    • suppression des défauts
  • Nettoyage de la pièce

Compétences mobilisées

  • Effectuer les réglages
  • Vérifier la qualité des produits

Séquence 5 – Garnissage et assemblage

Objectifs opérationnels

  • Ajouter des éléments fonctionnels et esthétiques
  • Assurer la solidité des assemblages

Contenus

  • Préparation de la barbotine
  • Techniques d’assemblage :
    • anses
    • becs
    • boutons
  • Respect des temps de séchage
  • Contrôle de la solidité des assemblages
  • Ajustement et finitions des raccords

Compétences mobilisées

  • Effectuer la mise en forme du produit
  • Vérifier la qualité des produits

Séquence 6 – Séchage et gestion des défauts

Objectifs opérationnels

  • Maîtriser les conditions de séchage
  • Identifier et corriger les défauts

Contenus

  • Phases de séchage
  • Conditions optimales (humidité, température, circulation d’air)
  • Prévention des fissures et déformations
  • Identification des défauts :
    • fissuration
    • déformation
    • affaissement
  • Actions correctives

Compétences mobilisées

  • Vérifier la qualité des produits
  • Déceler les incidents de fonctionnement

Séquence 7 – Organisation de la production

Objectifs opérationnels

  • Organiser les différentes étapes de fabrication
  • Gérer le temps de production

Contenus

  • Enchaînement des opérations :
    • tournage
    • tournassage
    • garnissage
    • séchage
  • Planification du travail
  • Gestion des priorités
  • Optimisation du temps de production
  • Travail en série

Compétences mobilisées

  • Assurer l’arrêt de la fabrication
  • Assurer la continuité du processus de fabrication

Séquence 8 – Entretien et maintenance du poste de travail

Objectifs opérationnels

  • Maintenir un poste de travail propre et fonctionnel
  • Prévenir l’usure du matériel

Contenus

  • Nettoyage du tour
  • Entretien des outils
  • Gestion des déchets de terre
  • Recyclage
  • Vérification du matériel
  • Prévention des pannes

Compétences mobilisées

  • Assurer la maintenance et l’entretien du poste de travail

Séquence 9 – Contrôle qualité et auto-évaluation

Objectifs opérationnels

  • Évaluer la conformité d’une pièce
  • Identifier les axes d’amélioration

Contenus

  • Critères de qualité :
    • régularité
    • symétrie
    • épaisseur
    • finition
  • Auto-évaluation des productions
  • Analyse des défauts
  • Mise en place d’actions correctives
  • Comparaison avec un modèle ou un cahier des charges

Compétences mobilisées

  • Vérifier la qualité des produits
  • Déceler les anomalies

Séquence 10 – Mise en situation type CAP

Objectifs opérationnels

  • Réaliser une pièce complète dans un temps imparti
  • Respecter un cahier des charges

Contenus

  • Réalisation d’un sujet type CAP
  • Gestion du temps
  • Organisation du poste
  • Réalisation complète :
    • préparation
    • tournage
    • finitions
  • Analyse du résultat
  • Retour pédagogique individualisé

Compétences mobilisées

  • Effectuer la mise en forme
  • Mesurer les produits
  • Vérifier la qualité
  • Déceler les incidents

TABLEAU CROISÉ – RNCP36337BC02 – Mise en œuvre et réalisation

Bloc RNCP Compétence exacte Séquence(s) concernée(s) Modalités d’évaluation Critères de réussite Preuves conservées
BC02 Effectuer la mise en forme du produit Tournage, façonnage, moulage, tournassage Mise en situation professionnelle, examen blanc Réalisation conforme au cahier des charges Photos, grille d’évaluation, productions
BC02 Mesurer les produits Contrôle dimensionnel des pièces Exercice pratique Mesures exactes et conformes Fiche contrôle
BC02 Effectuer les réglages Réglages tour, outils, fours Observation pratique Réglages adaptés à la production Grille d’observation
BC02 Assurer l’arrêté de la fabrication Fin de cycle de fabrication Mise en situation Respect des procédures d’arrêt Fiche atelier
BC02 Assurer la maintenance et l’entretien du poste de travail Entretien du matériel et de l’atelier Observation continue Poste maintenu conforme et sécurisé Grille d’observation
BC02 Vérifier la qualité des produits en cours et en fin de réalisation Contrôle qualité des productions Analyse de pièces, examen blanc Respect des critères de qualité Photos, grille qualité
BC02 Déceler les incidents de fonctionnement Tournage, cuisson, séchage Étude de cas, observation Identification correcte des incidents Fiche incident

Critère général de validation : une compétence est considérée comme acquise lorsque le stagiaire obtient au minimum 70 % de réussite aux évaluations associées et/ou réalise la tâche demandée conformément aux critères techniques définis par le formateur. Les preuves sont archivées dans le dossier individuel du stagiaire pendant la durée réglementaire de conservation.

Module 6.RNCP36337BC06 – Prévention-santé-environnement:

Conforme au référentiel national PSE du CAP (arrêté du 3 avril 2019), ce bloc est dispensé en format accéléré : les contenus sont regroupés par thématiques et centrés sur les situations utiles au métier de céramiste. Volume indicatif ajusté après le test de positionnement.

A — Capital santé : système de santé, sommeil et rythmes biologiques, activité physique, addictions, alimentation adaptée à l’activité, vie affective et prévention des IST.

B — Environnement : ressources en eau et en énergie (en lien avec la cuisson), risques majeurs, prévention du bruit en atelier.

C — Milieu professionnel et prévention des risques : contrats de travail, enjeux santé/sécurité au travail, démarche de prévention appliquée à l’atelier céramique (poussières de silice, émaux et oxydes, gestes répétitifs et TMS), acteurs de la prévention, suivi médical, et gestion des situations d’urgence avec certification SST.

D — Consommateur averti : assurance, budget, consommation responsable.

Évaluation : une situation pratique et orale (secourisme/SST) et une épreuve écrite sur au moins trois thématiques, dont obligatoirement A et C.

TABLEAU CROISÉ – RNCP36337BC06 – Prévention Santé Environnement

Bloc RNCP Compétence exacte Séquence(s) concernée(s) Modalités d’évaluation Critères de réussite Preuves conservées
BC06 Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation Analyse de situations professionnelles Étude de cas, QCM Analyse pertinente de la situation Test, grille
BC06 Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention Santé, sécurité, environnement atelier céramique QCM, étude de documents Liens correctement établis Test corrigé
BC06 Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix Situations professionnelles Étude de cas écrite Solution cohérente et argumentée Copie évaluée
BC06 Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté Présentations, comptes rendus Oral, écrit Communication claire et précise Support écrit, grille orale
BC06 Agir face à une situation d’urgence Prévention des risques, SST, sécurité atelier Mise en situation Réaction adaptée aux consignes de sécurité Grille d’observation

Critère général de validation : une compétence est considérée comme acquise lorsque le stagiaire obtient au minimum 70 % de réussite aux évaluations associées et/ou réalise la tâche demandée conformément aux critères techniques définis par le formateur. Les preuves sont archivées dans le dossier individuel du stagiaire pendant la durée réglementaire de conservation.

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Dernière mise à jour le : 10 June 2026

Et ce n’est pas tout !

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Satisfaction en 2024
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