Création écopoétique : créer avec le vivant et vendre ses ateliers et spectacles

1. Titre de la formation

Création écopoétique : créer avec le vivant et vendre ses ateliers et spectacles

Créer autrement, et en vivre.

La formation se compose de trois modules indépendants, qui se suivent ensemble ou séparément :

• Module 1 — Commercialiser une création écopoétique : 3 jours, 24 h ;
• Module 2 — HUMUS, transformer ses processus de création par l’expérience du vivant : 5 jours et demi, 44 h ;
• Module 3 — HUMUS, format court : 2 jours, 16 h.

2. Public Visé

• Artistes interprètes, auteur·ices, metteur·euses en scène, chorégraphes, plasticien·nes ;
• médiateur·ices culturels, éducateur·ices à l’environnement, animateur·ices nature ;
• entrepreneur·es du spectacle, responsables de compagnies, d’associations culturelles ou de tiers-lieux ;
• toute personne qui propose, ou projette de proposer et de vendre, des ateliers ou des spectacles écopoétiques.

Le module 1 s’adresse à celles et ceux qui vendent ou vont vendre leurs créations ; les modules 2 et 3 à celles et ceux qui créent.

3. Dispositifs de financement

• Plan de développement des compétences de l’employeur
• Financement par l’OPCO de branche (selon la convention collective applicable)
• Contribution à la Formation Professionnelle (CFP) pour les travailleurs indépendants
• Financement direct (autofinancement)

Le CPF (Compte Personnel de Formation) n’est pas mobilisable pour cette action : la formation n’étant pas certifiante (aucune certification inscrite au RNCP ou au Répertoire Spécifique), elle n’entre pas dans le champ d’éligibilité du CPF.

4. Prérequis à la formation

Prérequis techniques : module 1 : avoir une création, un atelier ou un projet à proposer ; modules 2 et 3 : avoir une pratique artistique, de médiation ou d’animation.

Prérequis matériels : de quoi écrire, une tenue adaptée au travail en extérieur pour les modules 2 et 3.

Prérequis pédagogiques : une maîtrise de base de la lecture, de l’écriture et de la compréhension du français.

5. Objectifs de Formation

Objectif général

À l’issue de la formation, le participant sera capable de concevoir une création ou un atelier écopoétique à partir de l’expérience du vivant, et de le proposer, le chiffrer et le vendre à des commanditaires.

Objectifs opérationnels

• Module 1 : présenter son offre écopoétique à un commanditaire, par écrit et à l’oral ;
• Module 1 : établir un prix, un devis et un contrat conformes à son statut ;
• Module 1 : conduire une démarche de prospection auprès des structures qui achètent ces créations ;
• Module 2 : situer sa démarche artistique dans les transformations écologiques actuelles ;
• Module 2 : conduire une recherche-création nourrie par l’observation d’un milieu vivant et par les sciences du vivant ;
• Module 2 : produire une esquisse, un protocole ou une proposition artistique réutilisable dans sa pratique ;
• Module 3 : mener une première expérimentation de création à partir de l’observation d’un milieu vivant et en présenter la trace.

Compétences associées

Module 1 — Commercialiser une création écopoétique

• C1 — Formuler une offre d’atelier ou de spectacle écopoétique adaptée à un commanditaire identifié.
• C2 — Identifier les commanditaires et les circuits de diffusion d’une création écopoétique.
• C3 — Calculer le prix de vente d’une prestation à partir de son coût de revient.
• C4 — Établir un devis et un contrat conformes à son statut et à la réglementation du spectacle.
• C5 — Organiser une démarche de prospection et de communication autour de son offre.

Module 2 — HUMUS (le module 3 prépare C6, C9 et C10 à un premier niveau)

• C6 — Analyser les enjeux contemporains liés aux transformations écologiques et au vivant.
• C7 — Mobiliser les sciences du vivant comme ressources de recherche et de création.
• C8 — Concevoir un processus de recherche-création inspiré des dynamiques du vivant.
• C9 — Développer une pratique de l’observation, de l’attention et de l’expérience sensible.
• C10 — Formaliser une proposition artistique issue d’une démarche de recherche.

6. Positionnement préalable

Avant l’entrée en formation :

• questionnaire préformation
• test de positionnement
• auto-évaluation des compétences
• analyse du besoin
• adaptation du parcours

Le positionnement porte sur les modules choisis : il sert à confirmer le choix des modules et à repérer ce que le participant pratique déjà.

Documents conservés :

• questionnaire préformation
• grille de positionnement
• bilan de positionnement

7. Organisation de la formation

Nous organisons notre formation en petits groupes de 5 à 16 personnes afin de pouvoir suivre au mieux chacun de nos apprenants, dans l’entreprise ou chez le stagiaire. Ainsi, nous nous adaptons à chaque profil.

La formation peut avoir lieu :

• à temps plein
• en continu
• en journées de 8 h
• sur ou en dehors du temps de travail

à chaque situation une solution pour suivre sa formation dans les conditions les plus favorables au maintien de l’activité professionnelle.

Durée de formation : de 16 h à 84 h selon les modules choisis, en journées de 8 h — module 1 : 24 h (3 jours) ; module 2 : 44 h (5 jours et une demi-journée de restitution) ; module 3 : 16 h (2 jours). Les modules sont indépendants : chacun peut être suivi seul. Parcours le plus courant : module 1 + module 2, soit 68 h en 8 jours et demi.

8. Individualisation du parcours

À l’issue du positionnement :

• adaptation de la durée
• adaptation du contenu
• adaptation du rythme
• adaptation des modalités pédagogiques
• allégement éventuel de certaines séquences déjà maîtrisées

Traçabilité :

• bilan de positionnement
• déroulé pédagogique individualisé

9. Délai d’accès à la formation

De un à deux mois en fonction du nombre de participants et du mode de prise en charge.

10. Prochaines sessions de la formation

Notre organisation en petit groupe et la pédagogie différenciée que nous adoptons nous permettent d’adapter les dates de débuts de formation à chaque stagiaire.

N’hésitez pas à contacter notre coordinatrice afin de déterminer la date la mieux adaptée en fonction de vos acquis, et votre statut au 09 72 53 44 13.

11. Accessibilité et handicap

Accessibilité aux personnes en situation de handicap :

La formation peut être organisée en individuel de façon à permettre une adaptation optimale aux besoins de l’apprenant.

Si besoin spécifique, contactez le référent accessibilité handicap David SKRABO au 09 72 53 44 13. Le référent handicap étudie toute demande d’aménagement pédagogique, organisationnel ou technique afin de sécuriser le parcours de formation et les conditions de certification le cas échéant.

12. Moyens et méthodes pédagogiques

Moyens matériels, outils, supports, environnement

• Module 1 : salle de formation équipée (vidéoprojecteur, tableau, connexion), modèles de fiche d’offre, de devis, de contrat et de tableau de coût de revient, support de formation remis à chaque participant.
• Modules 2 et 3 : un lieu d’accueil avec salle de travail et un milieu naturel accessible à pied (forêt, rivière, jardin), carnets de recherche, ressources bibliographiques et scientifiques, support de formation remis à chaque participant.

Méthodes

• Module 1 : apports courts suivis d’une mise en pratique immédiate sur le projet réel de chaque participant ; études de cas tirées de demandes réelles de commanditaires ; simulations de présentation et d’échange avec un commanditaire.
• Modules 2 et 3 : pédagogie de recherche-création combinant apports théoriques (sciences contemporaines du vivant, recherches artistiques liées aux enjeux écologiques, approches entre art et science), expérimentations artistiques (observation et attention aux milieux vivants, explorations sensibles, protocoles de recherche à partir de situations concrètes), immersion et observation de terrain, et analyse des pratiques en groupe.

Moyens pédagogiques

• travail individuel accompagné sur le projet de chaque participant ;
• temps réguliers de mise en commun et d’analyse des démarches ;
• restitution devant le groupe en fin de module.

13. Suivi pédagogique

Le suivi pédagogique est assuré tout au long du cycle au moyen :

• d’une feuille d’émargement signée par chaque participant et l’intervenant·e à chaque séance, mentionnant la date et la durée réelle de la séance ;
• d’un déroulé pédagogique individualisé retraçant, séance après séance, les thèmes travaillés et les situations analysées ;
• d’un bilan intermédiaire en milieu de cycle (formations de plus de 20 h) et d’un bilan final en fin de cycle.

L’intervenant·e assure la continuité d’une séance à l’autre, en reprenant si nécessaire les pistes d’action évoquées précédemment pour en mesurer la mise en œuvre.

14. Qualité des formateurs de la formation

Compétences requises : Pour cette thématique, l’intervenant·e doit notamment maîtriser :

• module 1 : la gestion et le développement commercial d’une activité de prestation (offre, prix de revient, devis, contrats), le cadre des structures culturelles et associatives, l’accompagnement de porteurs de projet ;
• modules 2 et 3 : une pratique professionnelle de création artistique en lien avec le vivant, la conduite d’ateliers de recherche-création en milieu naturel, les références contemporaines croisant art, écologie et sciences du vivant.

Nos formateurs :

• SKRABO Géraldine (module 1) : ingénieure de formation, Master 2 Management et administration des entreprises ; responsable de centres de formation depuis 2007, gérante puis présidente de structures de formation dont elle a conduit la stratégie commerciale, formatrice en comptabilité et gestion.
• TALLARON Pierre (modules 2 et 3) : acteur, metteur en scène, chercheur en pratiques artistiques du vivant ; directeur artistique des Outils Sauvages, directeur artistique du festival Les Récits Vivants – Arts, Sciences & Écologie, créateur du dispositif « Est-ce que la Terre s’est tue ? », membre de la communauté Création & Vivant.

Références, diplômes et expériences ici : https://asso-formateur.fr/teachers/

Chaque intervenant est habilité avant son premier contrat par la responsable pédagogique de l’Association des Formateurs Indépendants, sur la fiche critères de partenariat de son dossier ; l’habilitation est réexaminée chaque année. Les CV sont consultables sur asso-formateur.fr/teachers, les diplômes sur demande par mail.

Critères d’habilitation retenus par l’AFI : la réglementation n’impose aucun diplôme pour animer une formation ; l’AFI publie ici, par transparence, les critères qu’elle applique :

• diplôme de niveau 7 (bac+5)

OU

• diplôme de niveau 6 (bac+3)
• 2 années minimum d’expérience de la formation professionnelle

OU

• diplôme de niveau 5 (bac+2)
• 5 années minimum d’expérience métier
• 5 années minimum d’expérience de la formation professionnelle

15. Évaluation des acquis de la formation

• Tests de compétences de milieu et de fin de formation
• Évaluations pratiques, examen blanc le cas échéant

Le test de positionnement, passé avant l’entrée en formation, sert de point de référence pour mesurer la progression.

Évaluation en cours de formation. À chaque séquence, le formateur observe les productions et les expérimentations de chaque participant et lui en fait un retour. Pour un parcours de plus de 20 h, un test de mi-parcours en ligne fait le point sur les compétences déjà travaillées.

Évaluation finale du module 1. Chaque participant remet et présente son dossier de commercialisation : fiche d’offre, liste de commanditaires ciblés, calcul du prix, devis et contrat types, plan de prospection.

Évaluation finale du module 2. Chaque participant présente une restitution de sa recherche sous la forme la plus adaptée à sa pratique : esquisse d’œuvre, protocole de création, carnet de recherche, proposition artistique ou présentation orale.

Évaluation finale du module 3. Chaque participant présente la trace de son expérimentation de terrain et ce qu’il en retient pour sa pratique.

Un test de fin de formation en ligne, portant sur les compétences des modules suivis, complète ces évaluations.

Lien entre chaque compétence et son évaluation

1. C1 — fiche d’offre remise et présentée à l’oral (module 1, jour 3).
2. C2 — liste de commanditaires ciblés et de circuits de diffusion (module 1, jour 1).
3. C3 — tableau de coût de revient et prix de vente de sa prestation (module 1, jour 2).
4. C4 — devis et contrat types établis pour sa prestation (module 1, jour 2).
5. C5 — plan de prospection et de communication (module 1, jour 3).
6. C6 — analyse écrite ou orale situant sa démarche (module 2, jour 1 ; module 3, jour 1).
7. C7 — traduction artistique d’une ressource scientifique (module 2, jour 3).
8. C8 — protocole de création rédigé et expérimenté (module 2, jour 4).
9. C9 — carnet d’observation de terrain (module 2, jours 2 à 4 ; module 3, jours 1 et 2).
10. C10 — restitution finale (module 2, demi-journée de restitution ; module 3, jour 2).

16. Validation globale

La validation globale repose sur :

• l’assiduité, attestée par les feuilles d’émargement ;
• la participation active ;
• les résultats de l’évaluation finale.

Critères de réussite globaux de la formation : pour chaque module suivi, la production attendue est remise et présentée (dossier de commercialisation pour le module 1, restitution de recherche pour les modules 2 et 3) ; chaque compétence des modules suivis est au moins « en cours d’acquisition » au bilan final.

17. Mesure de satisfaction

La satisfaction des participants est mesurée au moyen :

• d’un questionnaire de satisfaction à chaud remis en fin de formation (organisation, contenu, animation, atteinte des objectifs) ;
• d’un bilan oral lors de la dernière séance ;
• d’un questionnaire de satisfaction à froid adressé quelques mois après la fin de la formation, afin de mesurer les effets durables sur les pratiques.

Les résultats sont analysés et exploités dans le cadre de la démarche d’amélioration continue de l’organisme.

18. Sanction de la formation

À l’issue de la formation, une attestation de fin de formation est délivrée à chaque participant, mentionnant les objectifs, la nature, la durée de l’action et les acquis évalués, conformément à la réglementation. Aucun diplôme ni certification n’est délivré, la formation étant non certifiante.

19. Certification visée

Formation non certifiante.

Correspondance Certification ↔ Formation

Bloc RNCP/RS	Compétences préparées	Séquences concernées	Modalités d’évaluation : type d’épreuve et durée	Preuves conservées
Sans objet (formation non certifiante)	C1 — Formuler une offre d’atelier ou de spectacle écopoétique adaptée à un commanditaire identifié	M1-S1, M1-S6	Fiche d’offre et présentation orale, 10 min	Fiche d’offre, grille d’évaluation
Sans objet	C2 — Identifier les commanditaires et les circuits de diffusion d’une création écopoétique	M1-S2	Liste de commanditaires ciblés, production écrite	Liste remise, grille d’évaluation
Sans objet	C3 — Calculer le prix de vente d’une prestation à partir de son coût de revient	M1-S3	Tableau de coût de revient, production écrite	Tableau remis, grille d’évaluation
Sans objet	C4 — Établir un devis et un contrat conformes à son statut et à la réglementation du spectacle	M1-S4	Devis et contrat types, production écrite	Devis et contrat remis
Sans objet	C5 — Organiser une démarche de prospection et de communication autour de son offre	M1-S5, M1-S6	Plan de prospection, production écrite	Plan remis, grille d’évaluation
Sans objet	C6 — Analyser les enjeux contemporains liés aux transformations écologiques et au vivant	M2-S1, M3-S1	Analyse écrite ou orale, 10 min	Grille d’évaluation, test de fin
Sans objet	C7 — Mobiliser les sciences du vivant comme ressources de recherche et de création	M2-S3	Traduction artistique d’une ressource scientifique	Trace de la production, grille d’évaluation
Sans objet	C8 — Concevoir un processus de recherche-création inspiré des dynamiques du vivant	M2-S4	Protocole de création rédigé et expérimenté	Protocole remis
Sans objet	C9 — Développer une pratique de l’observation, de l’attention et de l’expérience sensible	M2-S2, M2-S4, M3-S1, M3-S2	Carnet d’observation de terrain	Extraits du carnet, grille d’évaluation
Sans objet	C10 — Formaliser une proposition artistique issue d’une démarche de recherche	M2-S5, M2-S6, M3-S2	Restitution devant le groupe, 15 min	Trace de la restitution, grille d’évaluation, bilan final

20. Parcours

Parcours type. Module 1 puis module 2 (68 h) pour créer et vendre ; module 2 seul (44 h) pour les artistes qui veulent renouveler leurs processus de création ; module 3 seul (16 h) pour une première expérience, à prolonger par le module 2 ; module 1 seul (24 h) pour celles et ceux qui ont déjà une création à vendre.

Poursuite d’étude. Approfondissement auprès des réseaux de recherche-création en lien avec le vivant ; formations à la médiation culturelle et à l’éducation à l’environnement.

Débouchés. Création et diffusion de spectacles, de balades artistiques et d’ateliers écopoétiques auprès de collectivités, d’établissements scolaires, de parcs naturels, de tiers-lieux, de festivals et d’entreprises.

Que deviennent les apprenants. Première session : indicateurs publiés à l’issue de la formation.

21. Programme de formation détaillé par séquence

Module	Objectifs pédagogiques	Compétences visées	Contenus	Modalités pédagogiques	Modalités d’évaluation
M1-S1 — Définir son offre (jour 1 matin, 4 h)	Décrire sa création ou son atelier comme une prestation : pour qui, pour quoi, sous quelle forme	C1	Formats (atelier, spectacle, balade, intervention, résidence) ; ce qu’achète un commanditaire ; durée, jauge, besoins techniques ; fiche d’offre	Apport court, travail individuel sur son projet, mise en commun	Première version de la fiche d’offre
M1-S2 — Repérer ses commanditaires (jour 1 après-midi, 4 h)	Dresser la liste des structures qui achètent ces créations et de la façon dont elles décident	C2	Collectivités, établissements scolaires, parcs naturels, tiers-lieux, festivals, entreprises, associations ; calendriers et budgets ; appels à projets ; circuits de diffusion	Étude de demandes réelles, recherche guidée	Liste de commanditaires ciblés
M1-S3 — Calculer son prix (jour 2 matin, 4 h)	Chiffrer une prestation sans vendre à perte	C3	Coût de revient : temps de création, de préparation et de présence, déplacements, matériel, charges ; cachet, facture ou salaire ; prix par participant ou forfait ; négociation	Exercices chiffrés sur son projet, tableau de calcul	Tableau de coût de revient et prix de vente
M1-S4 — Cadrer la vente (jour 2 après-midi, 4 h)	Rédiger un devis et un contrat adaptés à son statut	C4	Statuts possibles (association, micro-entreprise, intermittence, portage) ; licence d’entrepreneur de spectacles ; devis, contrat de cession, convention d’intervention ; assurance ; droits d’auteur	Apport, rédaction accompagnée à partir de modèles	Devis et contrat types
M1-S5 — Se faire connaître (jour 3 matin, 4 h)	Bâtir un plan de prospection réaliste	C5	Supports de présentation (dossier, page web, vidéo) ; prise de contact et relance ; réseaux professionnels ; calendrier de prospection ; financement des participants par la formation professionnelle	Atelier, plan d’action individuel	Plan de prospection
M1-S6 — Présenter et vendre (jour 3 après-midi, 4 h)	Présenter son offre à un commanditaire et répondre à ses objections	C1, C5	Présentation orale en 10 minutes ; questions d’un commanditaire ; réponse à une demande ; suites à donner	Simulations, retours du groupe et de la formatrice	Présentation du dossier de commercialisation
M2-S1 — Les transformations contemporaines (jour 1, 8 h)	Situer les enjeux contemporains et enrichir les références mobilisables dans la création	C6	Anthropocène, sciences du vivant, interdépendance, régénération, nouveaux récits du vivant	Apports théoriques, échanges, première sortie d’observation	Analyse situant sa démarche
M2-S2 — Les relations entre art et vivant (jour 2, 8 h)	Explorer différentes approches de création inspirées par les dynamiques du vivant	C9	Écopoétique, auteurs de référence, analyses d’œuvres, expérimentations artistiques	Analyse d’œuvres, explorations sensibles en milieu naturel	Carnet d’observation
M2-S3 — Arts et sciences (jour 3, 8 h)	Intégrer des ressources scientifiques dans une démarche de recherche-création	C7	Concepts issus des sciences du vivant, regards interdisciplinaires, traduction artistique de connaissances scientifiques	Apports, travail sur documents scientifiques, expérimentation	Traduction artistique d’une ressource scientifique
M2-S4 — Sa propre recherche (jour 4, 8 h)	Développer une recherche personnelle et expérimenter de nouveaux processus de création	C8, C9	Observation de terrain, protocoles d’expérimentation, écriture, mouvement, pratiques artistiques, accompagnement individuel et collectif	Immersion de terrain, travail individuel accompagné, analyse des pratiques	Protocole de création expérimenté
M2-S5 — Une proposition artistique (jour 5, 8 h)	Structurer les acquis et préparer leur transfert dans la pratique professionnelle	C10	Élaboration d’une esquisse, d’un protocole ou d’une proposition artistique ; préparation de la restitution	Préparation accompagnée, analyse collective des démarches	Esquisse ou protocole remis
M2-S6 — Restitution (demi-journée, 4 h)	Présenter sa recherche et en tirer ce qui se réinvestit dans sa pratique	C10	Restitution de chaque participant sous la forme la plus adaptée à sa pratique ; retours du groupe et du formateur ; bilan du module	Restitutions, analyse collective, bilan	Restitution finale, test de fin, bilan oral
M3-S1 — Observer et situer (jour 1, 8 h)	Situer sa démarche et mener une première observation d’un milieu vivant	C6, C9	Restitution des participants du module 2, à laquelle le groupe assiste en ouverture ; repères sur les transformations écologiques et les relations entre art et vivant ; pratiques d’observation et d’attention ; exploration sensible d’un milieu	Observation et analyse des restitutions, apports courts, immersion de terrain, mise en commun	Carnet d’observation
M3-S2 — Expérimenter et restituer (jour 2, 8 h)	Transformer ses observations en matière de création et en présenter la trace	C9, C10	Protocole simple d’expérimentation ; écriture, mouvement ou autre pratique ; mise en forme d’une trace ; ce que chacun réinvestit dans sa pratique	Expérimentation accompagnée, restitutions, analyse collective	Restitution, test de fin, bilan oral

Dernière mise à jour le : 12 novembre 2026