Cette formation permet de concevoir et animer des ateliers de danse expressive dans un cadre professionnel sécurisé, en utilisant des techniques de médiation corporelle adaptées à différents publics.

Public Visé :

• Entrepreneurs
• Coachs / accompagnants
• Professionnels du bien-être
• Artistes / animateurs

Dispositifs de financement :

• Plan de transition professionnel (CPF de transition)
• Indépendants avec leur CFP (Contribution à la Formation Professionnelle)
• L’employeur pour leurs salariés avec le Plan de développement des compétences

Prérequis à la formation:

• Avoir une activité ou un projet professionnel
• Être en capacité d’animer un groupe
• Entretien préalable obligatoire

Objectifs de Formation :

À l’issue de la formation, le stagiaire sera capable de :

1. Construire une offre d’atelier corporel adaptée à son activité
2. Structurer une séance avec objectifs professionnels
3. Animer un atelier auprès d’un groupe
4. Adapter sa posture professionnelle à un public
5. Utiliser des techniques corporelles comme outil d’animation
6. Intégrer cette pratique dans son offre commerciale

Cette formation :

• ne relève pas du champ médical
• ne constitue pas une thérapie
• vise l’animation d’ateliers professionnels

Compétences associées :

C1 – Concevoir une séance de médiation corporelle

• Définir un objectif pédagogique
• Structurer une séance (début / exploration / intégration)
• Adapter au public

C2 – Animer un atelier de danse expressive

• Donner des consignes claires
• Guider le mouvement
• Gérer la dynamique de groupe

C3 – Utiliser des techniques corporelles

• Mobiliser différentes formes de mouvement
• Utiliser musique / rythme / espace
• Favoriser l’expression corporelle

C4 – Adopter une posture professionnelle adaptée

• Créer un cadre sécurisant
• Respecter les limites d’intervention
• Adapter son positionnement

C5 – Évaluer et ajuster sa pratique

• • Observer les participants
  • Analyser une séance
  • Ajuster ses outils

Organisation de la formation :

• Nous organisons notre formation en petits groupes de 1 à 12 personnes maximum afin de pouvoir suivre au mieux chacun de nos apprenants, dans l’entreprise ou chez le stagiaire . Ainsi, nous nous adaptons à chaque profil.
• La formation peut avoir lieu :
  • à temps plein en continu
  • en séances de 1h à 4h
  • sur ou en dehors du temps de travail
  • à chaque situation une solution pour suivre sa formation dans les conditions les plus favorables au maintient de l’activité professionnelle

Durée de formation :

La durée indicative figure dans le programme de référence ci-dessous. La durée réelle de la formation sera fixée en fonction du profil du stagiaire à l’issue du test de positionnement.

Délai d’accès à la formation :

De un à deux mois en fonction du nombre de participants et du mode de prise en charge.

Accessibilité :

• Adaptation des exercices selon les besoins
• Aménagement des modalités pédagogiques
• Étude des besoins en amont de la formation
• Si besoin spécifique, Contactez le référent accessibilité/handicap David SKRABO au 09 72 53 44 13.

Prochaines sessions de la formation :

• Notre organisation en petit groupe et la pédagogie différenciée que nous adoptons nous permettent d’adapter les dates de débuts de formation à chaque stagiaire.
• N’hésitez pas à contacter notre coordinatrice afin de déterminer la date la mieux adaptée en fonction de vos acquis, et votre statut au 09 72 53 44 13

Moyens et méthodes pédagogiques :

• Apports théoriques structurés
• Ateliers pratiques corporels et artistiques
• Mises en situation professionnelles
• Études de cas
• Analyse réflexive
• Travail individuel et collectif

MOYENS TECHNIQUES ET PÉDAGOGIQUES

• Salle adaptée au mouvement
• Matériel artistique (musique, peinture…)
• Supports pédagogiques remis aux stagiaires

MODALITÉS DE SUIVI

• Feuilles d’émargement
• Attestation de fin de formation
• Certificat de réalisation
• Suivi de présence
• Compte-rendu pédagogique

Qualité des formateurs de la formation:

Compétences requises pour animer la formation:

• diplôme de niveau 7 (bac+5)

OU

• diplôme de niveau 6 (bac+3)
• 2 année minimum d’expérience de la formation professionnelle

OU

• diplôme de niveau 5 (bac+2)
• 5 année minimum d’expérience métier
• 5 années minimum d’expérience de la formation professionnelle

Nos formateurs:

• Valérie Galeno-Delogu, Formatrice qualifiée en danse thérapie et disciplines associées
• Références, diplômes et expériences ici

Évaluation des acquis de la formation:

Évaluation finale: Mise en situation :

• animation d’un atelier (20 min minimum)

Critères évalués

• capacité à structurer une séance
• clarté des consignes
• posture professionnelle
• adaptation au groupe

Évaluation complémentaire

• fiche projet d’atelier
• auto-évaluation

LIVRABLES

Le stagiaire repart avec :

✔ une trame d’atelier prête à vendre
✔ un plan de séance structuré
✔ des outils d’animation

Sanction de la formation:

• Attestation de formation

Cadre et limites

Cette formation :

• ne constitue pas une formation médicale ou psychothérapeutique
• ne permet pas de poser un diagnostic
• s’inscrit dans une démarche de médiation corporelle

Les participants sont invités à orienter vers des professionnels de santé si nécessaire.

Programme de formation détaillé:

Séance 1 – Cadre d’intervention et rôle de l’animateur

Objectif professionnel :
Comprendre le cadre d’intervention d’un atelier corporel et définir le rôle de l’animateur.

Compétences visées :

• Identifier les fonctions d’un atelier corporel dans un contexte professionnel
• Définir les responsabilités de l’animateur
• Mettre en place un cadre d’intervention clair

Contenu :

• Présentation des objectifs d’un atelier corporel dans une activité professionnelle (animation, accompagnement, dynamique de groupe)
• Distinction entre animation, accompagnement et champ thérapeutique
• Rôle et posture de l’animateur : guider, structurer, sécuriser
• Notions de cadre : règles, limites, fonctionnement
• Introduction aux paramètres d’un atelier : espace, durée, déroulé

Mise en pratique :

• Participation à une séquence corporelle encadrée (mise en situation réelle)
• Analyse du rôle de l’animateur observé
• Identification des éléments de cadre présents

Application professionnelle :
Le stagiaire est capable de situer son intervention dans un cadre professionnel et d’en définir les limites.

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Séance 2 – Structuration d’une consigne corporelle

Objectif professionnel :
Construire et transmettre des consignes adaptées à un atelier corporel.

Compétences visées :

• Formuler une consigne claire et compréhensible
• Adapter le niveau de complexité
• Structurer une séquence simple

Contenu :

• Composition d’une consigne : objectif, déroulé, contraintes
• Différents types de consignes : directives, ouvertes, progressives
• Gestion du vocabulaire et de la clarté
• Structuration d’un exercice simple
• Introduction à la progressivité dans l’animation

Mise en pratique :

• Élaboration de consignes à partir d’exercices proposés
• Mise en situation d’animation courte
• Analyse collective des consignes (compréhension, efficacité)

Application professionnelle :
Le stagiaire est capable de transmettre une consigne utilisable dans un atelier.

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Séance 3 – Mobilisation corporelle et construction d’exercices

Objectif professionnel :
Construire des exercices corporels simples adaptés à une séance.

Compétences visées :

• Identifier différents types de mobilisation corporelle
• Structurer un exercice
• Adapter l’intensité

Contenu :

• Types de mobilisation : articulaire, déplacement, coordination
• Paramètres d’un exercice : durée, rythme, espace
• Organisation d’un enchaînement simple
• Progression dans les exercices
• Sélection d’exercices selon objectifs

Mise en pratique :

• Construction d’un exercice corporel
• Animation en petit groupe
• Ajustement en fonction des retours

Application professionnelle :
Le stagiaire peut proposer des exercices adaptés à un public.

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Séance 4 – Organisation d’une séquence d’atelier

Objectif professionnel :
Structurer une séquence cohérente dans un atelier corporel.

Compétences visées :

• Organiser un enchaînement logique
• Définir des étapes dans une séance
• Gérer le temps

Contenu :

• Découpage d’une séance : introduction, activité principale, clôture
• Articulation entre les exercices
• Gestion du rythme global
• Transitions entre activités
• Cohérence pédagogique

Mise en pratique :

• Construction d’une séquence de 10 à 15 minutes
• Animation en groupe
• Analyse de la structure proposée

Application professionnelle :
Le stagiaire sait organiser une partie d’atelier de manière structurée.

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Séance 5 – Mise en place d’un cadre sécurisant

Objectif professionnel :
Garantir un cadre de pratique adapté et sécurisé.

Compétences visées :

• Définir des règles de fonctionnement
• Adapter les exercices aux contraintes
• Prévenir les situations à risque

Contenu :

• Notions de sécurité physique (espace, intensité, consignes)
• Cadre relationnel : respect, participation, non-obligation
• Limites de l’intervention de l’animateur
• Identification des situations sensibles
• Ajustement du cadre selon le contexte

Mise en pratique :

• Élaboration de règles d’atelier
• Analyse de situations concrètes
• Ajustement d’exercices pour sécurisation

Application professionnelle :
Le stagiaire est capable de poser un cadre clair et sécurisé dans ses ateliers.

Séance 6 – Techniques de mise en mouvement et démarrage d’atelier

Objectif professionnel :
Être capable de démarrer un atelier en mobilisant les participants par des techniques de mise en mouvement adaptées.

Compétences visées :

• Mettre en place un démarrage structuré
• Donner des consignes claires et progressives
• Adapter l’intensité corporelle au groupe

Contenu :

• Présentation des fonctions d’un temps d’accueil et de mise en mouvement
• Exploration de différentes entrées corporelles : mobilisation articulaire, déplacement dans l’espace, travail respiratoire
• Travail sur la progressivité : du simple au complexe, du lent au dynamique
• Structuration d’un enchaînement d’exercices de début de séance

Mise en pratique :

• Chaque participant conçoit un échauffement de 5 minutes
• Mise en situation avec animation en groupe
• Analyse des consignes données (clarté, rythme, adaptation)

Application professionnelle :
Le stagiaire est capable de proposer un démarrage d’atelier reproductible dans son activité.

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Séance 7 – Improvisation guidée comme outil d’animation

Objectif professionnel :
Utiliser l’improvisation guidée pour favoriser l’engagement des participants.

Compétences visées :

• Construire une consigne d’improvisation
• Encadrer une séquence sans diriger excessivement
• Maintenir un cadre structurant

Contenu :

• Différence entre improvisation libre et guidée
• Construction de consignes ouvertes et cadrées
• Paramètres de variation : espace, rythme, amplitude, interaction
• Gestion du groupe pendant une phase d’exploration

Mise en pratique :

• Création de consignes d’improvisation par les stagiaires
• Animation de séquences courtes
• Observation des effets sur le groupe

Application professionnelle :
Le stagiaire peut intégrer des séquences d’improvisation dans ses ateliers pour dynamiser la participation.

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Séance 8 – Utilisation de la musique comme support d’animation

Objectif professionnel :
Utiliser la musique pour structurer et dynamiser une séance.

Compétences visées :

• Choisir un support musical adapté
• Adapter les exercices au rythme et à l’ambiance sonore
• Structurer une progression à partir de la musique

Contenu :

• Analyse des caractéristiques musicales (tempo, intensité, ambiance)
• Mise en relation musique / mouvement
• Construction d’exercices à partir d’un support sonore
• Gestion des transitions musicales

Mise en pratique :

• Création d’une séquence d’exercice basée sur une musique
• Animation devant le groupe
• Ajustement en fonction des retours

Application professionnelle :
Le stagiaire sait utiliser la musique comme outil structurant dans ses ateliers.

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Séance 9 – Adaptation des exercices aux publics

Objectif professionnel :
Adapter les exercices corporels en fonction du public et du contexte d’intervention.

Compétences visées :

• Identifier les caractéristiques d’un public
• Ajuster intensité, complexité et consignes
• Modifier un exercice en temps réel

Contenu :

• Typologie des publics (adultes, enfants, publics spécifiques)
• Facteurs d’adaptation : âge, mobilité, niveau d’engagement
• Transformation d’un exercice selon contraintes
• Anticipation des difficultés

Mise en pratique :

• Études de cas
• Adaptation d’un même exercice à plusieurs publics
• Simulation de situations

Application professionnelle :
Le stagiaire est capable d’intervenir dans différents contextes professionnels.

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Séance 10 – Gestion de groupe et dynamique collective

Objectif professionnel :
Gérer un groupe dans un atelier corporel.

Compétences visées :

• Organiser l’espace
• Réguler les interactions
• Maintenir l’attention du groupe

Contenu :

• Organisation spatiale (placement, circulation)
• Gestion des comportements (participation, retrait, agitation)
• Techniques pour capter et maintenir l’attention
• Ajustement du rythme de séance

Mise en pratique :

• Mise en situation avec gestion de groupe
• Analyse des réactions des participants
• Travail sur les ajustements

Application professionnelle :
Le stagiaire sait gérer un groupe dans un cadre d’atelier.

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Séance 11 – Observation professionnelle des participants

Objectif professionnel :
Observer les participants pour ajuster l’animation.

Compétences visées :

• Identifier des indicateurs observables
• Adapter les consignes en fonction du groupe
• Maintenir une posture neutre

Contenu :

• Différence entre observation et interprétation
• Indicateurs corporels (engagement, fatigue, participation)
• Ajustement des exercices
• Limites de l’observation (pas d’analyse psychologique)

Mise en pratique :

• Observation d’une séance animée
• Identification d’indicateurs
• Ajustement d’une consigne

Application professionnelle :
Le stagiaire développe une capacité d’analyse utile à l’animation.

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Séance 12 – Ajustement en temps réel

Objectif professionnel :
Adapter une séance en fonction des réactions du groupe.

Compétences visées :

• Modifier un exercice en cours
• Ajuster le rythme
• Gérer les imprévus

Contenu :

• Identification des signaux d’adaptation
• Techniques de modification rapide
• Gestion des imprévus (fatigue, démotivation, incompréhension)
• Maintien de la cohérence de séance

Mise en pratique :

• Simulation de situations imprévues
• Réajustement en direct
• Feedback collectif

Application professionnelle :
Le stagiaire est capable de maintenir la qualité d’un atelier malgré les variations du groupe.

Séance 13 – Positionnement professionnel de l’animateur

Objectif professionnel :
Adopter un positionnement adapté à l’animation d’ateliers corporels dans un cadre professionnel.

Compétences visées :

• Identifier son rôle dans une situation d’animation
• Distinguer animation, accompagnement et intervention thérapeutique
• Ajuster sa posture en fonction du contexte

Contenu :

• Définition du rôle de l’animateur : encadrer, structurer, faciliter
• Différenciation des champs d’intervention (animation vs accompagnement spécialisé)
• Posture professionnelle : neutralité, non-jugement, cadre
• Gestion de la distance professionnelle
• Limites d’intervention

Mise en pratique :

• Analyse de situations professionnelles
• Jeux de rôle autour du positionnement
• Ajustement de posture dans une mise en situation

Application professionnelle :
Le stagiaire adopte un positionnement clair et sécurisé dans ses interventions.

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Séance 14 – Communication et transmission des consignes

Objectif professionnel :
Améliorer la qualité de transmission des consignes dans un atelier.

Compétences visées :

• Structurer un message clair
• Adapter son langage au public
• Utiliser différents modes de transmission

Contenu :

• Organisation d’une consigne : objectif, déroulé, cadre
• Clarté du langage et précision des indications
• Utilisation de la démonstration corporelle
• Gestion du timing dans la transmission
• Ajustement en fonction des retours du groupe

Mise en pratique :

• Exercices de formulation de consignes
• Mise en situation d’animation
• Analyse des difficultés de compréhension

Application professionnelle :
Le stagiaire améliore l’efficacité de ses interventions grâce à une communication adaptée.

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Séance 15 – Gestion des situations en atelier

Objectif professionnel :
Gérer les situations courantes rencontrées lors de l’animation d’un atelier.

Compétences visées :

• Identifier différents types de comportements
• Adapter son intervention
• Maintenir le cadre de séance

Contenu :

• Typologie des situations : retrait, sur-engagement, incompréhension
• Stratégies d’adaptation : reformulation, ajustement d’exercice
• Maintien du cadre collectif
• Gestion des interruptions et des imprévus
• Rappel des limites de l’intervention (pas de traitement individuel)

Mise en pratique :

• Études de cas
• Jeux de rôle
• Simulation de situations en atelier

Application professionnelle :
Le stagiaire est capable de maintenir une séance malgré les variations du groupe.

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Séance 16 – Cadre d’intervention et limites professionnelles

Objectif professionnel :
Définir un cadre d’intervention conforme à une pratique professionnelle.

Compétences visées :

• Formaliser les règles d’un atelier
• Identifier les limites de son champ d’intervention
• Sécuriser sa pratique

Contenu :

• Cadre contractuel : objectifs, modalités, fonctionnement
• Règles de participation
• Limites de responsabilité de l’animateur
• Orientation vers des professionnels adaptés si nécessaire
• Responsabilité et posture éthique

Mise en pratique :

• Élaboration d’un cadre d’atelier écrit
• Analyse de situations limites
• Ajustement des règles

Application professionnelle :
Le stagiaire sécurise juridiquement et professionnellement ses interventions.

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BLOC 4 – MISE EN PRATIQUE ET INTÉGRATION PROFESSIONNELLE

Séances 17 à 20

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Séance 17 – Conception d’un atelier complet

Objectif professionnel :
Construire un atelier structuré prêt à être utilisé dans un cadre professionnel.

Compétences visées :

• Définir un objectif d’atelier
• Structurer une séance complète
• Adapter le contenu au public

Contenu :

• Définition d’un objectif d’intervention
• Construction d’une trame complète
• Choix des exercices
• Organisation du déroulé
• Anticipation des adaptations

Mise en pratique :

• Élaboration d’un atelier individuel
• Présentation du projet
• Ajustements

Application professionnelle :
Le stagiaire dispose d’un atelier directement exploitable.

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Séance 18 – Animation encadrée

Objectif professionnel :
Mettre en œuvre un atelier dans un cadre sécurisé avec accompagnement.

Compétences visées :

• Animer une séance
• Appliquer les outils appris
• Ajuster en fonction du groupe

Contenu :

• Animation par les stagiaires
• Observation par le groupe
• Analyse des pratiques

Mise en pratique :

• Animation partielle d’atelier
• Feedback structuré
• Ajustements

Application professionnelle :
Le stagiaire expérimente l’animation dans un cadre encadré.

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Séance 19 – Animation autonome

Objectif professionnel :
Conduire un atelier de manière autonome.

Compétences visées :

• Structurer et animer une séance complète
• Gérer le groupe
• Maintenir le cadre

Contenu :

• Animation complète par les stagiaires
• Observation et analyse
• Ajustement des pratiques

Mise en pratique :

• Conduite d’une séance
• Évaluation par le formateur
• Retour collectif

Application professionnelle :
Le stagiaire est capable d’animer un atelier en autonomie.

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Séance 20 – Évaluation finale et validation

Objectif professionnel :
Valider la capacité du stagiaire à animer un atelier dans un cadre professionnel.

Compétences visées :

• Concevoir une séance
• Animer un groupe
• Adapter son intervention

Contenu :

• Mise en situation professionnelle
• Évaluation selon grille de critères
• Analyse des compétences acquises

Mise en pratique :

• Animation d’un atelier (20 à 30 minutes)
• Évaluation formateur
• Auto-évaluation

Application professionnelle :
Le stagiaire valide sa capacité à intégrer cette pratique dans son activité.