Newsletter Innovation et transformation pédagogique - 25/06/2026

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Innovation et transformation pédagogique

newsletter / 25 juin 2026

Veille proposée

par le Carif-Oref de Normandie

dans le cadre du plan régional d’investissement dans les compétences (PRIC)

Retrouvez l’ensemble de cette veille par thèmes (formation multimodale, ludification, approche cognitive, apprentissage immersif, microlearning, intelligence artificielle, social learning, faire pour apprendre, apprentissage collaboratif, etc.), sur notre Scoop-it dédié.

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A la une

AI Act : les organismes de formation sont-ils prêts à regarder leurs propres usages de l’IA ?

From www.digiformag.com – 12 juin 2026, 10:12

L’AI Act européen ne représente pas seulement une opportunité commerciale pour les organismes de formation (OF) qui souhaitent vendre des formations sur l’IA. Il les oblige surtout à examiner et encadrer leurs propres usages de l’intelligence artificielle.

Les infos de la quinzaine

L’IA peut-elle vraiment reconstituer le sens pédagogique ?

From www.e-learning-letter.com – 18 juin 2026, 15:13

L’intelligence artificielle générative produit désormais des modules, des quiz, des scénarios, des feedbacks et même des parcours personnalisés. Une question commence alors à traverser silencieusement le marché du digital learning : qu’est-ce que le “sens pédagogique” si une machine peut déjà reproduire une partie importante des mécanismes de la formation ? Troisième volet de notre série consacrée au rapport The Future of Learning Technology du Corporate Learning Network.

Conférence « Le jeu dérange-t-il l’enseignement supérieur ? Anatomie d’un corps étranger pédagogique »

From latelierduformateur.fr – 19 juin 2026, 10:46

Jérôme Legrix-Pagès, vice-président à l’innovation pédagogique à l’Université de Caen présente sa réflexion sur la place du jeu en enseignement supérieur et s’appuyant sur les expérimentations réalisées au Gaming Lab de l’Université de Caen.

En réalité virtuelle, le cerveau apprend à utiliser des ailes comme s’il s’agissait de vrais membres et cela modifie notre compréhension de l’apprentissage

From www.science-et-vie.com – 19 juin 2026, 10:22

Piloter des ailes virtuelles pendant une semaine modifie la façon dont le cerveau représente les parties du corps.

Focus sur l’impact de l’IA dans la pédagogie de l’alternance

From www.observatoire-metallurgie.fr – 23 juin 2026, 13:56

L’usage de l’IA générative par les apprentis interroge les fondements pédagogiques de l’alternance et de l’évaluation des compétences. Dans un guide, l’Observatoire de la métallurgie analyse les transformations en cours dans les environnements de formation et de travail et donne une méthode pour intégrer pédagogiquement cet outil aux parcours des alternants.

Transmission ou facilitation : quelle posture de formateur adopter ?

From www.blog-formation-entreprise.fr – 22 juin 2026, 11:06

Confrontés régulièrement à la question de la bonne posture à adopter en tant que formateur, nous avons élaboré une matrice de questionnement pour nous guider dans nos choix. Ainsi, nous pouvons mieux répondre à la question, souvent cornélienne : dois-je adopter une posture de facilitateur ou de transmetteur ?

Former est loin de suffire : il faut aussi savoir mobiliser

From www.e-learning-letter.com – 18 juin 2026, 10:56

Pour Clément Meslin, CEO d’Edflex, l’enjeu n’est plus seulement de proposer des contenus de qualité, mais de créer les conditions de leur adoption. Communication interne, relais managériaux, événements, ambassadeurs : les leviers d’engagement prennent une place croissante dans la performance des dispositifs de formation.

La formation transforme les ambitions en compétences durables

From udd.eu – 19 juin 2026, 09:41

À l’heure où les compétences évoluent aussi vite que les métiers se transforment, la formation s’impose comme un levier stratégique incontournable.

PARIS : Formation professionnelle – Une IA analyse et corrige les gestes techniques en temps réel

From digital-learning-academy.com – 24 juin 2026, 14:11

Après les intelligences artificielles qui rédigent, résument ou créent des images, une nouvelle application vient révolutionner le secteur de la formation professionnelle.

Apprendre à apprendre, c’est d’abord apprendre à se tester

From www.ludomag.com – 17 juin 2026, 11:45

Dès 2018, lors du salon EduSpot, le chercheur Franck Ramus plaidait pour une meilleure prise en compte des sciences cognitives dans les pratiques pédagogiques.

Robustesse en formation : Savoir repérer et gérer les fluctuations

From latelierduformateur.fr – 12 juin 2026, 13:56

Les rencontres enseignants-chercheurs Agora Pro 2026 organisées par l’Université Rennes 2 sont des conférences débats à destination des acteurs de la formation, de l’insertion et de l’orientation.

Cette année le thème de la journée proposait une réflexion sur la robustesse en pédagogie et formation, une approche visant à réfléchir à la conception de dispositifs d’apprentissage durables, adaptables et efficaces dans des contextes variés. Les deux conférences de la matinées avec l’intervention de deux experts ont été enregistrées et sont accessibles en ligne.

Microlearning, jeux, immersive learning : comment choisir la bonne modalité selon l’objectif pédagogique ?

From formation.lefebvre-dalloz.fr – 18 juin 2026, 15:29

Avant de choisir un format, une seule question s’impose : « Quelles compétences le collaborateur aura-t-il acquises à l’issue de la formation ? » Or, ce questionnement fondamental s’estompe souvent au profit d’un autre, plus commode : « Quel format allons-nous utiliser cette année ? »

Évaluer en formation à l’ère de l’IA générative

From cursus.edu – 18 juin 2026, 15:26

La question n’est plus comment empêcher l’IA, mais ce que nos évaluations sont censées mesurer. Un manuel méthodologique immédiatement utilisable pour répondre aux nouveaux défis de l’évaluation à l’ère de l’IA.

Les cinq apports de l’IA dans l’évaluation

From edtechactu.com – 11 juin 2026, 15:00

L’Intelligence artificielle transforme en profondeur les pratiques du digital learning et de l’évaluation. Elle permet de créer rapidement des contenus variés, de corriger les productions des apprenants et de mener des évaluations conversationnelles adaptatives.

L’IA rebat les cartes des investissements formation

From www.e-learning-letter.com – 8 juin 2026, 16:47

Le rapport Cigref-Asterès sur l’explosion des coûts cloud et logiciels met en lumière un phénomène qui pourrait bientôt affecter les directions formation. LMS, bibliothèques de contenus, copilotes IA, plateformes de coaching : les infrastructures numériques absorbent une part croissante du budget. Mais la question demeure : quelle est la valeur réelle de ces investissements

L’IA au secours des enseignants débordés ? Oui, mais à conditions

From theconversation.com – 11 juin 2026, 10:19

L’IA peut alléger la charge des enseignants et faciliter l’inclusion, mais seulement si fiabilité, formation et équité d’accès sont garanties.

État des lieux de la filière EdTech française 2026

From drive.google.com – 23 juin 2026, 13:55

EdTech France et le cabinet EY publient la nouvelle étude sur la filière edtech française. Elle dresse un état des lieux, analyse comment la filière s’adapte à l’IA et aux changements législatifs en matière de formations en ligne.

Agenda

07/07/2026 – Université d’été EdTech Grand Ouest

From edtechgrandouest.assoconnect.com – 12 juin 2026, 09:13

Rendez-vous le 7 juillet 2026, de 14h à 18h30 à l’Université de Rennes, pour l’Université d’été EdTech Grand Ouest. Au programme : une après-midi de réflexion collective autour des grandes transformations qui traversent le secteur de la formation et de l’éducation.

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