Une formation alliant langue et culture pour communiquer avec les Islandais.
Module 1: Initiation
Module 2 : consolidation du niveau élémentaire et progression vers le niveau A2 du CECR
Public Visé :
Toute personne amenée à utiliser l’islandais dans le cadre de son activité professionnelle, de ses relations avec des interlocuteurs islandais ou d’un projet professionnel nécessitant une communication élémentaire en islandais..
Dispositifs :
- Indépendants avec leur CFP (Contribution à la Formation Professionnelle)
- L’employeur pour leurs salariés avec le Plan de développement des compétences
Prérequis à la formation:
Module 1 : Aucun.
Module 2: Avoir suivi le Module 1 « Islandais débutant » ou disposer de connaissances équivalentes correspondant globalement au niveau A1 du CECRL.
Un entretien et un test de positionnement réalisés avant l’entrée en formation permettent de vérifier les acquis et d’adapter le parcours.
Objectifs de Formation :
Module 1: Niveau A1 du CECRL : Permettre aux apprenants de comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes, ainsi que des énoncés très simples, afin de répondre à des besoins concrets. L’apprenant sera capable de se présenter ou présenter quelqu’un, de poser des questions simples et d’y répondre sur des aspects personnels, dans un langage clair, lent et articulé.
Module 2: Consolider les acquis élémentaires en islandais et développer la capacité à comprendre et à utiliser la langue avec davantage d’autonomie dans des situations courantes et professionnelles simples, en visant une progression vers le niveau A2 du CECRL.
À l’issue de la formation, le participant sera capable de :
- comprendre l’essentiel d’un échange oral court, prononcé clairement, portant sur une situation familière ou professionnelle simple ;
- se présenter et présenter son activité, ses habitudes, ses besoins et ses projets ;
- demander et transmettre des informations pratiques ;
- prendre part à un dialogue simple pour expliquer une situation, comparer, raconter un événement ou organiser une action ;
- exprimer une opinion ou une préférence et la justifier brièvement ;
- gérer des situations courantes liées aux déplacements, à l’hébergement, à la restauration, aux achats, à la santé ou à la prise de rendez-vous ;
- comprendre les informations essentielles de documents courts et simples ;
- rédiger un message bref et structuré portant sur une situation familière ou professionnelle ;
- mobiliser les structures grammaticales et le vocabulaire nécessaires à ces situations ;
- adapter sa communication à quelques usages sociaux et culturels islandais.
Savoirs :
Module 1
- Alphabet islandais, prononciation, intonation
- Bases grammaticales : noms, verbes, cas grammaticaux (nominatif, accusatif, datif, génitif)
- Vocabulaire de base : se présenter, famille, travail, nourriture, météo, directions, etc.
- Introduction à la culture, à l’histoire et aux traditions islandaises
Module 2:
Consolidation linguistique
- prononciation, intonation et sons particuliers de l’islandais ;
- structures de phrase et ordre des mots ;
- verbes fréquents et verbes modaux ;
- emploi du présent et approfondissement de l’expression du passé ;
- expression de projets et d’actions futures ;
- déclinaisons les plus fréquentes et emploi des cas ;
- accord et déclinaison des adjectifs ;
- pronoms personnels et démonstratifs ;
- connecteurs et subordonnées simples.
Communication orale
- présenter son parcours, son activité et son environnement ;
- décrire une personne, un lieu, une habitude ou un changement ;
- raconter brièvement un événement ;
- exprimer et justifier une opinion simple ;
- comparer des personnes, des objets, des lieux ou des situations ;
- demander des précisions, faire répéter et reformuler ;
- participer à des conversations guidées puis progressivement plus spontanées.
Communication écrite
- comprendre des messages, annonces, formulaires et documents courts ;
- repérer les informations essentielles d’un texte adapté au niveau ;
- rédiger un message, une demande ou une réponse simple ;
- produire une description ou un court compte rendu ;
- reformuler les informations principales d’un document.
Situations pratiques et professionnelles
- accueillir et échanger avec un interlocuteur ;
- prendre ou modifier un rendez-vous ;
- demander et transmettre des renseignements ;
- communiquer par téléphone ou visioconférence dans une situation simple ;
- effectuer une démarche administrative élémentaire ;
- gérer une situation courante liée au voyage, au transport, à l’hébergement, à la restauration, aux achats ou à la santé ;
- expliquer simplement une difficulté et solliciter une solution.
Repères culturels
- usages sociaux et codes de communication en Islande ;
- société islandaise contemporaine et modes de vie ;
- régions, environnement, patrimoine et phénomènes naturels ;
- traditions, histoire, arts et littérature ;
- actualité et enjeux environnementaux adaptés au niveau linguistique.
Compétences associées :
- C1. Compréhension orale de base
- C2. Expression orale dans des situations courantes
- C3. Compréhension écrite de textes simples
- C4. Ecriture de phrases simples
- C5. Connaissances de repères culturels islandais
Organisation de la formation :
- Nous organisons notre formation en petits groupes de 1 à 4 personnes maximum afin de pouvoir suivre au mieux chacun de nos apprenants, dans l’entreprise ou chez le stagiaire . Ainsi nous nous adaptons à chaque profil.
- La formation peut avoir lieu :
- en séances de 1h à 2h
- sur ou en dehors du temps de travail
- à chaque situation une solution pour suivre ça formation dans le conditions les plus favorable au maintient de l’activité professionnelle
Durée de formation :
70 heures par module
Délai d’accès à la formation :
De un à deux mois en fonction du nombre de participants et du mode de prise en charge.
Accessibilité :
- La formation peut être organisée en individuel de façon à permettre une adaptation optimale aux besoins de l’apprenant.
- Les supports de formations sont adaptés avec des outils permettant à tous de suivre la formation (grand écran et fonctionnalité d’accessibilité de Windows 10, impression en grosse lettrine et contrastée).
- Si besoin spécifique, Contactez le référent accessibilité handicap David SKRABO au 09 72 53 44 13.
Prochaines sessions de la formation :
- Notre organisation en petit groupe et la pédagogie différenciée que nous adoptons nous permettent d’adapter les dates de débuts de formation à chaque stagiaire.
- N’hésitez pas à contacter notre coordinatrice afin de déterminer la date la mieux adaptée en fonction de vos acquis, et votre statut au 09 72 53 44 13
Moyens et méthodes pédagogiques :
Moyens:
Manuels et ressources pédagogiques adaptés au niveau visé, fiches grammaticales et lexicales, exercices conçus par la formatrice, documents audio et vidéo et supports authentiques sélectionnés en fonction des objectifs par la formatrice.
Pour les formations à distance, le participant doit disposer d’un ordinateur ou d’une tablette, d’une connexion internet stable, d’une webcam, d’un microphone et d’une adresse électronique. Un test de connexion peut être réalisé avant le démarrage de la formation
Méthodes:
- approche communicative et participative ;
- alternance d’apports linguistiques et de mises en pratique ;
- dialogues, jeux de rôle et simulations de situations courantes ou professionnelles ;
- exercices de compréhension et de production orales et écrites ;
- exercices de prononciation et de discrimination auditive ;
- utilisation de supports écrits, audio et vidéo adaptés au niveau ;
- exploitation progressive de documents authentiques ;
- réactivation régulière des acquis ;
- activités et corrections individualisées ;
- propositions de travail autonome entre les séances ;
- bilan pédagogique régulier permettant d’ajuster le parcours.
Qualité des formateurs de la formation:
Chaque intervenant est habilité avant son premier contrat par la responsable pédagogique de l’Association des Formateurs Indépendants, sur la fiche critères de partenariat de son dossier ; l’habilitation est réexaminée chaque année. Les CV sont consultables sur asso-formateur.fr/teachers, les diplômes sur demande par mail.
Critères d’habilitation retenus par l’AFI : la réglementation n’impose aucun diplôme pour animer une formation ; l’AFI publie ici, par transparence, les critères qu’elle applique :
- diplôme enregistré au RNCP ou au Répertoire spécifique dans le domaine de la formation, de niveau 6 minimum, et une expérience de la formation d’au moins un an dans ce domaine
OU
- expérience professionnelle équivalente dans le domaine de la formation, reconnue par la responsable pédagogique et justifiée au dossier du formateur
- et une expérience de la formation d’au moins un an dans ce domaine
OU
- l’une ou l’autre de ces deux qualifications
- et l’engagement de suivre une formation de formateur avant la prise en charge du premier stagiaire
- lorsque l’expérience de la formation est inférieure à un an
Nos formateurs:
- Louisa Djermoun, native islandaise, professeure d’arts plastiques et ancienne professeure des écoles en Islande
Évaluation des acquis de la formation:
Évaluation initiale : entretien et test de positionnement portant sur la compréhension, l’expression, le vocabulaire et les acquis grammaticaux.
Évaluation formative : exercices, questionnement oral, productions écrites, dialogues et mises en situation tout au long de la formation.
Évaluation intermédiaire : mise en situation permettant de mesurer la progression et, si nécessaire, d’adapter les contenus.
Évaluation finale : mise en situation orale et production écrite en lien avec les objectifs de la formation.
Les résultats sont appréciés à partir d’une grille comportant des critères observables : compréhension de la consigne, pertinence du vocabulaire, correction des structures, intelligibilité de la prononciation, capacité à interagir et autonomie dans la réalisation de la tâche
Une autoévaluation du participant et un bilan avec la formatrice complètent l’évaluation finale.
Sanction de la formation:
À l’issue de la formation, le participant reçoit un certificat de réalisation et une attestation de fin de formation mentionnant les objectifs travaillés et les résultats de l’évaluation des acquis.
Programme de formation détaillé:
Programme indicatif pour 40h. Un programme adapté pourra être fourni à l’apprenant suivant ses besoins et disponibilités.
Module 1: Islandais débutant
Séquence 1 : Bases de l’islandais (séances 1 à 8)
- Alphabet, prononciation, intonation – culture : l’origine de la langue islandaise
- Salutations, se présenter – culture : patronymes islandais
- Verbe “að vera” (être), pronom personnel – culture : l’Islande en chiffres
- Formuler des questions simples – culture : géographie de l’Islande
- Les nombres, l’heure – culture : le système scolaire
- La famille – culture : la place de la famille dans la société
- Les jours, mois, météo – culture : le climat islandais
- Révisions et jeu de rôle – culture : traditions islandaises (13 Pères Noël)
Séquence 2 : Vie quotidienne (séances 9 à 16)
- Les verbes du 1er groupe – culture : la cuisine islandaise
- Faire les courses, aliments – culture : plats traditionnels
- Exprimer ses goûts – culture : festivals culinaires
- Parler de son emploi du temps – culture : journée type à Reykjavik
- Exprimer une obligation – culture : travail et rythme de vie
- Les directions et la ville – culture : urbanisme et architecture
- Prendre les transports – culture : mobilité et écologie
- Révision et mise en situation (ville) – culture : vie quotidienne en Islande
Séquence 3 : Interagir et raconter (séances 17 à 24)
- Exprimer le passé (introduction au passé simple)
- Raconter un événement simple – culture : sagas et narration islandaise
- Décrire un lieu, une personne – culture : paysages et mythes
- Exprimer une intention (futur proche)
- Donner un avis, exprimer une préférence – culture : littérature contemporaine
- Parler de son travail / étude – culture : métiers en Islande
- Prendre un rendez-vous – culture : politesse et codes sociaux
- Jeux de rôle et expression libre – culture : la place des loisirs
Séquence 4 : La nature et l’identité (séances 25 à 32)
- Les saisons, la nature – culture : volcans, geysers, aurores
- Exprimer des émotions – culture : liens à la nature
- La santé, le corps – culture : médecine et bien-être
- Exprimer la douleur, demander de l’aide
- Faire une réservation (restaurant, hôtel)
- Vocabulaire du voyage – culture : tourisme en Islande
- Décrire son pays d’origine – culture : identité culturelle
- Échange interculturel – culture : diversité et ouverture
Séquence 5 : Consolidation et pratique (séances 33 à 40)
- Révisions grammaticales ciblées
- Jeux de vocabulaire et dialogues pratiques
- Préparation d’une mini-présentation personnelle
- Présentation orale devant le groupe – culture : l’oralité en Islande
- Écoute et compréhension : chansons ou extraits audio
- Lecture guidée : petit texte narratif – culture : conte islandais
- Atelier culturel : film, court-métrage ou musique
- Évaluation finale + bilan – culture : perspectives de progression
Module 2 : Niveau intermédiaire 1 – Consolidation
Séquence 1 – Positionnement et réactivation des fondamentaux
10 séances – 15 heures
Séance 1 – Positionnement et réactivation générale
Durée : 1 h 30
- Évaluer les acquis en compréhension et en expression orales et écrites.
- Identifier les connaissances lexicales et grammaticales déjà maîtrisées.
- Repérer les besoins linguistiques liés au projet professionnel.
- Réaliser un échange oral et une courte production écrite.
- Définir les priorités pédagogiques du parcours.
Séance 2 – Prononciation et intelligibilité
Durée : 1 h 30
- Réviser l’alphabet islandais et les correspondances entre les lettres et les sons.
- Distinguer et reproduire les sons particuliers de l’islandais.
- Travailler l’accentuation, le rythme et l’intonation.
- Lire à voix haute des mots, des phrases et un court dialogue.
- Corriger les difficultés de prononciation repérées lors du positionnement.
Séance 3 – Se présenter et présenter son environnement
Durée : 1 h 30
- Se présenter de manière plus complète.
- Parler de son identité, de son lieu de vie et de son environnement.
- Réviser les pronoms personnels et le verbe að vera.
- Construire des phrases affirmatives et négatives.
- Participer à un dialogue de présentation.
Séance 4 – Présenter son activité professionnelle
Durée : 1 h 30
- Présenter son métier, ses missions et son environnement professionnel.
- Décrire simplement une journée ou une activité de travail.
- Mobiliser les verbes fréquents et le vocabulaire professionnel utile.
- Poser des questions à un interlocuteur au sujet de son activité.
- Produire une courte présentation orale structurée.
Séance 5 – Poser des questions et demander des précisions
Durée : 1 h 30
- Réviser les mots interrogatifs et les formes de questionnement.
- Demander une information, une explication ou une confirmation.
- Demander de répéter, de parler plus lentement ou de reformuler.
- Consolider l’ordre des mots dans les phrases interrogatives.
- Mettre en pratique ces structures dans des échanges guidés.
Séance 6 – Transmettre des informations pratiques
Durée : 1 h 30
- Donner et vérifier des coordonnées, des nombres, des dates et des horaires.
- Épeler un nom ou une adresse.
- Comprendre et transmettre une information courte.
- Utiliser les expressions nécessaires pour éviter ou corriger un malentendu.
- Réaliser une mise en situation de transmission d’informations.
Séance 7 – Verbes fréquents et actions quotidiennes
Durée : 1 h 30
- Consolider l’emploi de að vera, að hafa et des verbes courants.
- Décrire des actions habituelles.
- Réviser les principales formes du présent.
- Distinguer les structures affirmatives, négatives et interrogatives.
- Produire des phrases portant sur la vie quotidienne et professionnelle.
Séance 8 – Noms et cas grammaticaux
Durée : 1 h 30
- Réactiver les notions de genre, de nombre et de déclinaison.
- Identifier la fonction d’un nom dans une phrase simple.
- Réviser les emplois les plus fréquents du nominatif et de l’accusatif.
- Utiliser les formes travaillées dans des phrases courantes.
- Corriger les erreurs susceptibles de gêner la compréhension.
Séance 9 – Datif, génitif et expressions fréquentes
Durée : 1 h 30
- Réviser les principaux emplois du datif et du génitif.
- Reconnaître ces cas dans des expressions courantes.
- Utiliser les prépositions et constructions les plus fréquentes.
- Compléter et transformer des phrases simples.
- Réinvestir les formes étudiées dans un court dialogue.
Séance 10 – Relier les idées et développer une réponse
Durée : 1 h 30
- Relier plusieurs informations à l’aide de connecteurs simples.
- Expliquer une situation avec des phrases plus longues.
- Organiser une réponse orale ou écrite.
- Reformuler un message court.
- Réaliser une synthèse des fondamentaux réactivés.
Séquence 2 – Communiquer avec davantage d’aisance
9 séances – 13 h 30
Séance 11 – Décrire une personne
Durée : 1 h 30
- Décrire l’apparence, le caractère et le rôle d’une personne.
- Enrichir le vocabulaire descriptif.
- Réviser l’emploi des adjectifs.
- Poser des questions sur une personne.
- Produire une description orale et écrite courte.
Séance 12 – Décrire un lieu ou un environnement
Durée : 1 h 30
- Décrire un logement, un lieu de travail, une ville ou un paysage.
- Localiser des personnes et des objets.
- Utiliser les prépositions et expressions spatiales courantes.
- Comprendre une description simple.
- Présenter un lieu connu de manière structurée.
Séance 13 – Parler de ses habitudes
Durée : 1 h 30
- Décrire son rythme de vie et ses habitudes.
- Employer les marqueurs de fréquence.
- Parler de son organisation quotidienne ou professionnelle.
- Comparer deux habitudes ou deux organisations.
- Participer à une conversation guidée.
Séance 14 – Décrire un changement
Durée : 1 h 30
- Expliquer un changement personnel ou professionnel.
- Situer une situation avant et après une évolution.
- Réviser les marqueurs temporels.
- Employer des connecteurs pour structurer son explication.
- Produire un court témoignage oral ou écrit.
Séance 15 – Exprimer ses goûts et ses préférences
Durée : 1 h 30
- Exprimer ce que l’on aime, préfère ou souhaite éviter.
- Comparer plusieurs possibilités.
- Poser des questions sur les préférences d’un interlocuteur.
- Justifier brièvement un choix.
- Réaliser un dialogue portant sur une décision simple.
Séance 16 – Exprimer et justifier une opinion
Durée : 1 h 30
- Donner une opinion simple sur un sujet familier.
- Exprimer son accord ou son désaccord avec courtoisie.
- Utiliser des expressions d’introduction et de justification.
- Réagir à l’opinion d’un interlocuteur.
- Participer à un échange guidé.
Séance 17 – Comparer des personnes, lieux ou situations
Durée : 1 h 30
- Utiliser les structures comparatives les plus fréquentes.
- Présenter des ressemblances et des différences.
- Comparer des produits, des lieux, des services ou des situations.
- Argumenter brièvement en faveur d’une solution.
- Produire une comparaison orale et écrite.
Séance 18 – Exprimer capacité, possibilité et obligation
Durée : 1 h 30
- Utiliser les principaux verbes modaux.
- Exprimer ce que l’on peut, doit ou souhaite faire.
- Formuler une autorisation, une interdiction ou une obligation simple.
- Comprendre une consigne ou une règle.
- Réinvestir ces structures dans des situations courantes.
Séance 19 – Parler de projets
Durée : 1 h 30
- Présenter un projet personnel ou professionnel.
- Exprimer une intention et une action future.
- Indiquer les principales étapes d’un projet.
- Demander des informations sur le projet d’un interlocuteur.
- Présenter oralement un projet simple.
Séquence 3 – Approfondissement grammatical et expression du temps
9 séances – 13 h 30
Séance 20 – Consolidation du groupe nominal
Durée : 1 h 30
- Identifier le genre, le nombre et le cas des noms.
- Consolider les principales déclinaisons rencontrées.
- Associer correctement déterminants, noms et adjectifs.
- Transformer des groupes nominaux.
- Réemployer les formes étudiées dans des phrases contextualisées.
Séance 21 – Accord et déclinaison des adjectifs
Durée : 1 h 30
- Consolider l’accord des adjectifs.
- Reconnaître les formes adjectivales les plus fréquentes.
- Décrire avec davantage de précision.
- Corriger des phrases comportant des erreurs d’accord.
- Produire une description structurée.
Séance 22 – Pronoms personnels et démonstratifs
Durée : 1 h 30
- Consolider l’emploi des pronoms personnels.
- Utiliser les principaux pronoms démonstratifs.
- Éviter les répétitions dans une phrase ou un texte court.
- Identifier clairement les personnes et les éléments désignés.
- Réinvestir les pronoms dans des dialogues.
Séance 23 – Prépositions et cas associés
Durée : 1 h 30
- Réviser les prépositions courantes et les cas qu’elles commandent.
- Exprimer une position, une origine et une destination.
- Comprendre les variations de sens liées aux constructions utilisées.
- Compléter des phrases et des indications pratiques.
- Mettre les structures en application dans une description d’itinéraire.
Séance 24 – Raconter au passé
Durée : 1 h 30
- Consolider les formes passées des verbes fréquents.
- Situer un événement dans le temps.
- Présenter des actions dans un ordre chronologique.
- Employer les marqueurs temporels adaptés.
- Raconter brièvement une expérience.
Séance 25 – Développer un récit
Durée : 1 h 30
- Enchaîner plusieurs événements passés.
- Distinguer les informations principales et secondaires.
- Employer des connecteurs chronologiques.
- Réagir aux questions d’un interlocuteur.
- Produire un récit oral ou écrit court et compréhensible.
Séance 26 – Projets et expression du futur
Durée : 1 h 30
- Exprimer une intention, une prévision ou une action programmée.
- Distinguer différentes manières de parler du futur.
- Présenter un programme ou un projet sans entrer dans un planning détaillé.
- Poser des questions sur les intentions d’un interlocuteur.
- Produire un message portant sur une action future.
Séance 27 – Phrases complexes et subordonnées simples
Durée : 1 h 30
- Construire des phrases comportant plusieurs propositions.
- Utiliser des connecteurs de cause, de conséquence, d’opposition et de temps.
- Consolider l’ordre des mots.
- Transformer des phrases simples en phrases plus élaborées.
- Produire un paragraphe structuré.
Séance 28 – Évaluation intermédiaire
Durée : 1 h 30
- Évaluer la compréhension et la production orales.
- Évaluer la compréhension et la production écrites.
- Réaliser une mise en situation mobilisant les structures étudiées.
- Identifier les acquis et les difficultés persistantes.
- Déterminer les ajustements pédagogiques nécessaires pour la suite du parcours.
Séquence 4 – Islandais pratique et professionnel
9 séances – 13 h 30
Séance 29 – Se déplacer et demander son chemin
Durée : 1 h 30
- Demander, comprendre et donner un itinéraire.
- Utiliser les expressions de localisation et de déplacement.
- Comprendre une indication orale simple.
- Vérifier que l’information a été comprise.
- Réaliser un jeu de rôle dans une situation de déplacement.
Séance 30 – Transports et horaires
Durée : 1 h 30
- Rechercher et comprendre des informations sur un trajet.
- Comprendre un horaire, un billet ou une annonce simple.
- Acheter ou modifier un titre de transport.
- Signaler un retard ou demander une solution.
- Réaliser une mise en situation liée aux transports.
Séance 31 – Hébergement et réservation
Durée : 1 h 30
- Demander des informations sur un hébergement.
- Effectuer, confirmer ou modifier une réservation.
- Indiquer ses besoins et ses préférences.
- Comprendre les principales conditions d’un service.
- Jouer un dialogue entre un client et un professionnel.
Séance 32 – Restauration
Durée : 1 h 30
- Comprendre les informations essentielles d’un menu.
- Demander des précisions sur un plat.
- Commander et exprimer une préférence ou une restriction.
- Signaler poliment un problème.
- Participer à un dialogue dans un restaurant.
Séance 33 – Commerces et achats
Durée : 1 h 30
- Demander un prix, une quantité ou une caractéristique.
- Comparer plusieurs produits ou solutions.
- Comprendre les informations essentielles d’une étiquette ou d’une annonce.
- Effectuer une demande d’échange ou signaler un problème simple.
- Réaliser une simulation d’achat.
Séance 34 – Santé et demande d’aide
Durée : 1 h 30
- Décrire un symptôme, une douleur ou un besoin.
- Demander de l’aide ou des informations.
- Comprendre une consigne simple.
- Prendre un rendez-vous médical.
- Participer à une mise en situation chez le médecin ou à la pharmacie.
Séance 35 – Téléphone et visioconférence
Durée : 1 h 30
- Se présenter et annoncer l’objet d’un appel.
- Demander à parler à une personne.
- Faire répéter ou reformuler une information.
- Prendre, confirmer ou déplacer un rendez-vous.
- Laisser et restituer un message court.
Séance 36 – Démarches et formalités simples
Durée : 1 h 30
- Comprendre les rubriques principales d’un formulaire.
- Fournir des renseignements personnels ou professionnels.
- Demander la liste des documents nécessaires.
- Comprendre une consigne administrative élémentaire.
- Réaliser une démarche simulée.
Séance 37 – Gérer une difficulté ou un imprévu
Durée : 1 h 30
- Expliquer simplement un problème.
- Demander une précision ou une solution.
- Exprimer une urgence ou une insatisfaction avec courtoisie.
- Comprendre une réponse et vérifier la solution proposée.
- Réaliser une mise en situation mobilisant plusieurs compétences pratiques.
Séquence 5 – Compréhension et communication authentique
8 séances – 12 heures
Séance 38 – Comprendre des messages et annonces
Durée : 1 h 30
- Repérer les informations essentielles d’un message oral ou écrit.
- Comprendre une date, un horaire, un lieu et une consigne.
- Distinguer les informations principales des détails.
- Reformuler un message en termes simples.
- Produire une réponse adaptée.
Séance 39 – Lire un document pratique
Durée : 1 h 30
- Comprendre un courriel, une affiche, une brochure ou une page d’information.
- Repérer les mots-clés et les informations utiles.
- Déduire le sens d’un mot à partir du contexte.
- Répondre à des questions de compréhension.
- Restituer oralement l’essentiel du document.
Séance 40 – Rédiger un message simple
Durée : 1 h 30
- Organiser un message avec une formule d’ouverture et de conclusion.
- Rédiger une demande, une confirmation ou une réponse.
- Employer un registre adapté à la situation.
- Relire et corriger sa production.
- Produire un courriel court lié à une situation pratique ou professionnelle.
Séance 41 – Comprendre un document audio ou vidéo
Durée : 1 h 30
- Identifier le thème et la situation de communication.
- Repérer les interlocuteurs et les informations principales.
- Utiliser des stratégies d’écoute.
- Reformuler les éléments compris.
- Réagir oralement au contenu du support.
Séance 42 – Actualité et société islandaises
Durée : 1 h 30
- Comprendre un article ou un reportage simplifié.
- Acquérir du vocabulaire lié à la société islandaise contemporaine.
- Identifier les informations principales.
- Exprimer une réaction ou une opinion simple.
- Comparer brièvement des pratiques culturelles ou sociales.
Séance 43 – Régions, environnement et modes de vie
Durée : 1 h 30
- Comprendre un support portant sur une région ou un mode de vie.
- Décrire un territoire, un environnement ou une activité.
- Mobiliser le vocabulaire de la nature et des phénomènes naturels.
- Présenter des informations sélectionnées.
- Participer à un échange interculturel.
Séance 44 – Traditions, histoire et culture
Durée : 1 h 30
- Comprendre un récit culturel ou historique court.
- Identifier les personnages, événements ou repères principaux.
- Enrichir le vocabulaire culturel.
- Raconter ou reformuler une information.
- Présenter un aspect culturel islandais.
Séance 45 – Présentation orale d’un thème
Durée : 1 h 30
- Préparer une présentation courte sur un thème culturel ou professionnel.
- Organiser les idées avec une introduction, un développement et une conclusion.
- S’exprimer de manière intelligible.
- Répondre à des questions simples.
- Donner et recevoir un retour constructif.
Séquence 6 – Consolidation et évaluation finale
2 séances – 2 h 30
Séance 46 – Consolidation générale
Durée : 1 h 30
- Réactiver le vocabulaire et les structures essentiels du parcours.
- Reprendre les difficultés identifiées lors du suivi.
- Mobiliser conjointement compréhension, expression et interaction.
- S’entraîner à une situation pratique ou professionnelle complète.
- Préparer les différentes activités de l’évaluation finale.
Séance 47 – Évaluation finale et bilan
Durée : 1 heure
- Réaliser une mise en situation orale en lien avec les objectifs de la formation.
- Comprendre les informations essentielles d’un support court.
- Produire un message écrit simple.
- Mesurer les acquis à partir d’une grille de critères observables.
- Effectuer le bilan de la formation et identifier les axes de progression.
Dernière mise à jour le : 13 septembre 2026
