Créer son identité visuelle et ses supports de communication pour lancer son activité

Public Visé

La formation s’adresse aux personnes qui lancent ou repositionnent une activité et ont besoin d’une image cohérente pour se présenter à leur clientèle :

• artistes, artisans d’art et créateurs qui s’installent à leur compte ou ouvrent un atelier ;
• commerçants, indépendants et entrepreneurs en création ou en début d’activité ;
• professionnels en activité qui repositionnent leur offre, changent de nom ou de cible ;
• porteurs de projet accompagnés vers la création d’entreprise, en recherche de premiers clients.

La formation est ouverte aux personnes n’ayant aucune pratique du graphisme : elle part de l’activité réelle de chaque participant, de son savoir-faire et de sa clientèle.

Dispositifs de financement

• Plan de développement des compétences de l’employeur pour les salariés.
• Financement par l’OPCO de branche selon la convention collective applicable — Afdas pour les secteurs de la culture, de la création et des médias, OPCO EP pour l’artisanat et les entreprises de proximité.
• Contribution à la Formation Professionnelle (CFP) pour les travailleurs indépendants, via le fonds d’assurance formation compétent : FAFCEA pour les chefs d’entreprise artisanale, AGEFICE pour les commerçants et dirigeants non salariés, FIF PL pour les professions libérales, Afdas pour les artistes-auteurs.
• France Travail, dans le cadre d’un projet de création ou de reprise d’activité validé par le conseiller.
• Financement direct (autofinancement).

La prise en charge reste soumise à l’accord préalable de l’organisme financeur sollicité.

Le CPF (Compte Personnel de Formation) n’est pas mobilisable pour cette action : la formation n’étant pas certifiante (aucune certification inscrite au RNCP ou au Répertoire Spécifique), elle n’entre pas dans le champ d’éligibilité du CPF.

Prérequis à la formation

Prérequis techniques : avoir une activité, un savoir-faire ou un projet d’activité défini, avec une offre à présenter. Aucune pratique du graphisme n’est exigée.

Prérequis matériels : un ordinateur portable ou une tablette, un smartphone permettant de photographier ses produits ou réalisations, et l’accès à ses documents, photos et éventuels supports existants.

Prérequis pédagogiques : être en capacité de décrire son activité et ses clients à l’oral, en français.

Objectifs de Formation

Objectif général

À l’issue de la formation, le participant sera capable de construire une identité visuelle cohérente avec son activité et de créer les supports indispensables à la présentation et au développement de son activité — positionnement, univers visuel, propositions créatives, règles d’identité, supports de communication et présentation à un client ou un partenaire.

Objectifs opérationnels

• Définir son offre, son savoir-faire, ses valeurs et ce qui différencie son activité, en tenant compte de ses clients et de son environnement professionnel.
• Constituer un univers visuel cohérent avec son activité à partir de références transformées, sans les reproduire.
• Développer plusieurs propositions créatives et sélectionner une orientation selon des critères professionnels.
• Formaliser les règles de son identité visuelle et en vérifier l’usage sur différents formats.
• Réaliser et décliner ses supports de communication sur plusieurs formats.
• Présenter son identité et son activité à un client ou un partenaire et planifier l’utilisation de ses supports.

Compétences associées

• C1. Définir le positionnement de son activité : offre, savoir-faire, valeurs, clients et éléments différenciants
• C2. Construire un univers visuel cohérent avec son activité à partir d’un répertoire de formes et de références
• C3. Développer plusieurs propositions créatives et sélectionner une orientation selon des critères professionnels
• C4. Formaliser les règles de son identité visuelle et en vérifier l’usage sur différents formats
• C5. Réaliser et décliner ses supports de communication dans son identité visuelle
• C6. Présenter son identité visuelle et son activité à un client ou un partenaire et planifier l’utilisation de ses supports

Positionnement préalable

Avant l’entrée en formation :

• questionnaire préformation
• test de positionnement
• auto-évaluation des compétences
• analyse du besoin
• adaptation du parcours

Le positionnement, conduit par la formatrice à partir du questionnaire de préformation et du test de positionnement, établit le point de départ de chaque participant : stade de l’activité (projet, création, activité en cours), supports et éléments visuels déjà existants, outils numériques pratiqués, clientèle visée. Il permet d’adapter le temps consacré à chaque module et les exemples travaillés.

Documents conservés :

• questionnaire préformation
• grille de positionnement
• bilan de positionnement

Organisation de la formation

Nous organisons notre formation en petits groupes de 1 à 8 personnes maximum afin de pouvoir suivre au mieux chacun de nos apprenants, dans l’entreprise ou chez le stagiaire. Ainsi, nous nous adaptons à chaque profil.

La formation peut avoir lieu :

• à temps plein
• en continu
• en séances de 1h à 4h
• sur ou en dehors du temps de travail

à chaque situation une solution pour suivre sa formation dans les conditions les plus favorables au maintien de l’activité professionnelle.

Durée de formation : 21 heures, organisées en 6 modules de 3 h 30, soit six demi-journées réparties sur deux à six semaines selon le rythme retenu au positionnement. Un travail personnel de préparation (collecte de références, photographies des produits ou réalisations, textes de présentation) est demandé entre les séances.

Individualisation du parcours

À l’issue du positionnement :

• adaptation de la durée
• adaptation du contenu
• adaptation du rythme
• adaptation des modalités pédagogiques
• allégement éventuel de certaines séquences déjà maîtrisées

L’individualisation porte sur l’activité de chacun : les exercices s’appliquent à l’offre, aux produits ou réalisations et à la clientèle réelle du participant ; un participant disposant déjà d’éléments visuels les fait évoluer plutôt que de repartir de zéro, et le choix des supports réalisés au module 5 dépend de son activité.

Traçabilité :

• bilan de positionnement
• déroulé pédagogique individualisé

Délai d’accès à la formation

De un à deux mois en fonction du nombre de participants et du mode de prise en charge.

Prochaines sessions de la formation

Notre organisation en petit groupe et la pédagogie différenciée que nous adoptons nous permettent d’adapter les dates de débuts de formation à chaque stagiaire.

N’hésitez pas à contacter notre coordinatrice afin de déterminer la date la mieux adaptée en fonction de vos acquis, et votre statut au 09 72 53 44 13.

Accessibilité et handicap

Accessibilité aux personnes en situation de handicap :

La formation peut être organisée en individuel de façon à permettre une adaptation optimale aux besoins de l’apprenant.

Si besoin spécifique, contactez le référent accessibilité handicap David SKRABO au 09 72 53 44 13. Le référent handicap étudie toute demande d’aménagement pédagogique, organisationnel ou technique afin de sécuriser le parcours de formation et les conditions de certification le cas échéant.

Moyens et méthodes pédagogiques

Moyens matériels : salle de formation équipée d’un vidéoprojecteur ou d’un grand écran, connexion internet, tables de travail permettant d’étaler références, croquis et produits ; matériel de croquis (papier, crayons, feutres) ; chaque participant travaille sur son propre ordinateur ou sa tablette et sur sa propre activité.

Outils numériques : outils de création graphique et de mise en page en ligne accessibles gratuitement, outils de gestion des couleurs et des typographies, banque de références visuelles constituée en séance, espace de dépôt partagé pour les travaux entre deux séances.

Supports remis : support de formation paginé remis à chaque stagiaire, fiches méthode (positionnement de l’activité, planche d’univers visuel, grille de comparaison des propositions, charte d’identité visuelle simplifiée, gabarits de supports), grilles de critères utilisées pour les corrections.

Environnement de formation : atelier de création en petit groupe où chacun avance sur sa propre identité ; les propositions sont commentées collectivement, ce qui entraîne aussi à expliquer ses choix à un client.

Méthodes pédagogiques : active et participative — chaque module aboutit à une production concrète du participant ; démonstrative pour les principes de composition, de couleur et de typographie et pour les outils ; créative et itérative pour la recherche de propositions, avec comparaison et sélection sur critères ; expérientielle pour la présentation à un client ou un partenaire, travaillée en situation.

Moyens pédagogiques : apports courts illustrés d’identités visuelles de métiers d’art, de commerces et d’indépendants ; recherche par croquis puis sur outil numérique ; correction individuelle sur critères explicites ; mises en situation de présentation client ; constitution progressive de la charte et des supports tout au long des six modules.

Suivi pédagogique

Le suivi pédagogique est assuré tout au long du cycle au moyen :

• d’une feuille d’émargement signée par chaque participant et l’intervenant·e à chaque séance, mentionnant la date et la durée réelle de la séance ;
• d’un déroulé pédagogique individualisé retraçant, séance après séance, les thèmes travaillés et les situations analysées ;
• d’un bilan intermédiaire en milieu de cycle (formations de plus de 20 h) et d’un bilan final en fin de cycle.

L’intervenant·e assure la continuité d’une séance à l’autre, en reprenant si nécessaire les pistes d’action évoquées précédemment pour en mesurer la mise en œuvre.

Qualité des formateurs de la formation

Compétences requises pour animer la formation :

• diplôme de niveau 7 (bac+5)

OU

• diplôme de niveau 6 (bac+3)
• 2 années minimum d’expérience de la formation professionnelle

OU

• diplôme de niveau 5 (bac+2)
• 5 années minimum d’expérience métier
• 5 années minimum d’expérience de la formation professionnelle

Compétences requises : pour cette thématique, l’intervenant·e doit notamment maîtriser :

• la démarche de création visuelle : répertoire de formes, transformation des références, recherche par itérations, sélection sur critères ;
• les principes de l’identité visuelle : composition, couleur, typographie, silhouette, déclinaison sur plusieurs formats ;
• l’expérience directe d’une activité artistique ou artisanale indépendante — construction de sa propre image et présentation à des clients, commanditaires ou partenaires ;
• la conception de supports de communication imprimés et numériques et leurs contraintes techniques ;
• l’accompagnement de créateurs d’activité : formulation d’une offre, d’un positionnement et d’un plan d’action ;
• les outils numériques courants de création graphique et de mise en page.

Nos formateurs :

• George PELTRE — Diplômée de l’École Nationale des Beaux-Arts de Lyon, D.N.S.E.P. Art et Communication avec les félicitations du jury (1992, diplôme de niveau 7). Directrice artistique en photographie, vidéo et médias numériques à Lyon à partir de 1996, puis sculptrice depuis 2003 : modelage, fonte à la cire perdue, ciselure et patine, en collaboration avec la fonderie Massimo Del Chiaro à Pietrasanta. Expositions à la Documenta IX de Kassel et à la Biennale de Lyon, quatre œuvres installées dans l’espace public en France. Atelier à Tourrettes-sur-Loup (06). — fiche de la formatrice

Références, diplômes et expériences ici

Évaluation des acquis de la formation

• Tests de compétences de milieu et de fin de formation
• Évaluations pratiques : productions réalisées à chaque module et présentation orale finale

Description détaillée des évaluations :

• Point de référence initial : le test de positionnement passé avant l’entrée en formation, qui couvre le stade de l’activité, l’offre, les éléments visuels existants et la pratique des outils numériques. Aucune évaluation de début de formation ne s’y ajoute.
• Évaluation formative continue : chaque module aboutit à une production du participant (positionnement de l’activité, planche d’univers visuel, propositions créatives, charte d’identité, supports), corrigée individuellement en séance sur des critères explicites.
• Évaluation intermédiaire : à l’issue du module 3, test de compétences de milieu de formation portant sur C1, C2 et C3, suivi d’un bilan intermédiaire et, si nécessaire, d’un réajustement du parcours.
• Évaluation finale : au module 6, test de compétences de fin de formation et présentation orale argumentée du dossier complet — positionnement de l’activité, univers visuel, charte, supports de communication, plan d’action — devant la formatrice et le groupe, suivi du bilan de fin de formation.

Lien direct entre compétences et évaluations :

1. C1 — Définir le positionnement de son activité : évaluée par le positionnement écrit produit au module 1, par le test de milieu de formation et par la cohérence du dossier final.
2. C2 — Construire un univers visuel cohérent : évaluée par la planche d’univers visuel du module 2, par le test de milieu de formation et par son application dans la charte et les supports.
3. C3 — Développer et sélectionner des propositions créatives : évaluée par les propositions et la grille de comparaison produites au module 3, par le test de milieu de formation et par l’argumentation du choix retenu lors de la présentation finale.
4. C4 — Formaliser les règles de son identité visuelle : évaluée par la charte d’identité simplifiée produite au module 4 et par le test de fin de formation.
5. C5 — Réaliser et décliner ses supports de communication : évaluée par les supports réalisés au module 5 et par le test de fin de formation.
6. C6 — Présenter son identité et son activité et planifier l’utilisation des supports : évaluée par la présentation orale finale du module 6, sur grille de critères, par le plan d’action remis et par le test de fin de formation.

Validation globale

La validation globale repose sur :

• l’assiduité, attestée par les feuilles d’émargement ;
• la participation active aux séances et la réalisation effective des productions demandées ;
• les résultats de l’évaluation finale.

Critères de réussite globaux de la formation — la formation est considérée comme réussie lorsque le participant :

• formule un positionnement d’activité clair : offre, clients, éléments différenciants ;
• présente une identité visuelle reconnaissable, formalisée dans une charte simplifiée (couleurs, typographies, formes, règles d’usage) et déclinée sur au moins deux supports de communication utilisables ;
• explique ses choix visuels à un client ou un partenaire et présente un plan d’action pour utiliser ses supports ;
• atteint un niveau au minimum « Presque acquis » sur chacune des six compétences lors du bilan de fin de formation.

Mesure de satisfaction

La satisfaction des participants est mesurée au moyen :

• d’un questionnaire de satisfaction à chaud remis en fin de formation (organisation, contenu, animation, atteinte des objectifs) ;
• d’un bilan oral lors de la dernière séance ;
• d’un questionnaire de satisfaction à froid adressé quelques mois après la fin de la formation, afin de mesurer les effets durables sur les pratiques.

Les résultats sont analysés et exploités dans le cadre de la démarche d’amélioration continue de l’organisme.

Sanction de la formation

À l’issue de la formation, une attestation de fin de formation est délivrée à chaque participant, mentionnant les objectifs, la nature, la durée de l’action et les acquis évalués, conformément à la réglementation. Aucun diplôme ni certification n’est délivré, la formation étant non certifiante.

Certification visée

Formation non certifiante.

Correspondance Certification ↔ Formation

Bloc RNCP/RS	Compétences préparées	Séquences concernées	Modalités d’évaluation : type d’épreuve et durée	Preuves conservées
Sans objet (formation non certifiante)	C1. Définir le positionnement de son activité	Modules 1, 6	Production écrite corrigée en séance ; test de milieu de formation (30 min)	Positionnement écrit, test de milieu de formation, bilans
Sans objet (formation non certifiante)	C2. Construire un univers visuel cohérent	Modules 2, 3	Planche d’univers visuel corrigée sur critères ; test de milieu de formation (30 min)	Planche d’univers visuel, test de milieu de formation, bilans
Sans objet (formation non certifiante)	C3. Développer et sélectionner des propositions créatives	Modules 3, 4	Propositions et grille de comparaison corrigées sur critères ; test de milieu de formation (30 min)	Propositions créatives, grille de comparaison, test de milieu de formation, bilans
Sans objet (formation non certifiante)	C4. Formaliser les règles de son identité visuelle	Modules 4, 5	Charte d’identité simplifiée corrigée sur critères ; test de fin de formation (30 min)	Charte d’identité visuelle, test de fin de formation, bilan final
Sans objet (formation non certifiante)	C5. Réaliser et décliner ses supports de communication	Modules 5, 6	Supports corrigés sur critères ; test de fin de formation (30 min)	Supports de communication, test de fin de formation, bilan final
Sans objet (formation non certifiante)	C6. Présenter son identité et son activité et planifier l’utilisation des supports	Module 6	Présentation orale argumentée sur grille de critères (10 min + questions) ; plan d’action ; test de fin de formation (30 min)	Grille d’évaluation orale, plan d’action, test de fin de formation, bilan final

Parcours

Notre parcours : le participant entre en formation après un questionnaire de préformation et un test de positionnement qui établissent le stade de son activité et les éléments visuels dont il dispose. Les six modules construisent, dans l’ordre, le positionnement, l’univers visuel, les propositions créatives, la charte, les supports et la présentation ; le participant repart avec une identité formalisée, des supports prêts à l’emploi et un plan d’action pour les utiliser.

Les formations AFI qui complètent ce parcours :

• Valoriser ses compétences et sa communication visuelle pour réussir sa reconversion professionnelle — pour la personne qui doit d’abord présenter ses compétences et son parcours : portfolio, CV ou dossier professionnel, entretien.
• Création et gestion d’entreprise — pour poser le cadre juridique, financier et commercial de l’activité que l’identité visuelle va porter.
• Optimiser l’utilisation des réseaux sociaux pour développer la clientèle de votre entreprise — pour décliner l’identité visuelle sur les réseaux sociaux et développer sa clientèle.
• Piloter la communication digitale de sa PME — pour organiser sa communication en ligne dans la durée à partir des supports créés.
• Créer et gérer un site internet sans coder — pour appliquer son identité visuelle à son propre site.
• Les clefs du marketing digital — pour inscrire l’identité visuelle dans une stratégie marketing.
• CAP Bronzier — devenir professionnel du bronze d’art — pour les artisans d’art du métal qui poursuivent vers un diplôme du métier.

Poursuite d’étude : formation à la création et à la gestion d’entreprise ; formations à la communication digitale et aux réseaux sociaux ; parcours certifiant dans le métier exercé.

Débouchés professionnels : la formation ne conduit pas à un métier en tant que tel ; elle sécurise le lancement ou le repositionnement de l’activité du participant — artiste, artisan d’art, créateur, commerçant, indépendant ou entrepreneur — auprès de sa clientèle.

Que deviennent les apprenants après cette formation ? ils lancent ou relancent leur activité avec une identité visuelle formalisée, des supports imprimés et numériques prêts à l’emploi et un plan d’action pour les utiliser auprès de leurs clients et partenaires.

Programme de formation détaillé par séquence

Module	Objectifs pédagogiques	Compétences visées	Contenus	Modalités pédagogiques	Modalités d’évaluation
1. Définir son activité et son positionnement — 3 h 30	Clarifier son offre, son savoir-faire et ses valeurs ; identifier ses clients et leurs attentes ; analyser son environnement professionnel ; définir ce qui différencie son activité	C1	Description de l’offre : produits, services, savoir-faire · valeurs et manière de travailler · identification des clients visés et de leurs attentes · repérage des concurrents, confrères et partenaires de son environnement · formulation des éléments différenciants · rédaction du positionnement de l’activité en quelques phrases	Apports courts, fiche de positionnement travaillée individuellement, échanges en binôme puis en groupe, reformulation guidée par la formatrice	Positionnement écrit corrigé sur critères : clarté de l’offre, cohérence avec les clients visés, différenciation
2. Construire son univers visuel — 3 h 30	Constituer un répertoire de formes et de références ; définir une ambiance cohérente avec son activité ; choisir ses couleurs, ses formes et son style ; transformer ses inspirations sans les reproduire	C2	Collecte et classement de références : images, objets, matières, typographies, identités de professionnels voisins · lecture d’une identité visuelle : ce qui la rend reconnaissable · choix d’une ambiance et d’un registre cohérents avec le positionnement · palette de couleurs, familles typographiques, formes et motifs · transformation des sources d’inspiration : s’en écarter, les combiner, les réinterpréter · réalisation d’une planche d’univers visuel	Démonstration des principes de couleur et de composition, croquis et collage, travail individuel sur outil de création en ligne, correction collective des planches	Planche d’univers visuel corrigée sur critères : cohérence avec le positionnement, originalité par rapport aux sources, lisibilité
3. Développer plusieurs propositions créatives — 3 h 30	Explorer différentes pistes visuelles ; travailler la composition, la silhouette et le volume ; comparer les propositions à partir de critères professionnels ; sélectionner une orientation adaptée à son public	C3, C2	Recherche par croquis rapides de plusieurs pistes : nom ou signature visuelle, formes principales, agencement · travail de la silhouette, de la composition et du contraste · passage du croquis à une version numérique · critères professionnels de comparaison : lisibilité à petite taille, reproductibilité, différenciation, adéquation au public · sélection argumentée d’une orientation	Recherche individuelle par itérations, revue collective des pistes, grille de comparaison appliquée à ses propositions, décision accompagnée	Propositions et grille de comparaison corrigées sur critères ; test de compétences de milieu de formation (C1 à C3) et bilan intermédiaire
4. Formaliser son identité visuelle — 3 h 30	Définir les règles principales de son identité ; harmoniser les éléments graphiques ; créer un ensemble visuel reconnaissable ; vérifier son utilisation sur différents formats	C4, C3	Finalisation de la proposition retenue · règles d’usage : couleurs exactes, typographies, tailles minimales, espaces, ce qu’on ne fait pas · harmonisation des éléments : signature visuelle, motifs, images · tests sur différents formats : carte, écran, étiquette, enseigne, réseaux sociaux · rédaction d’une charte d’identité visuelle simplifiée	Démonstration sur outil de création, réalisation individuelle de la charte, tests de déclinaison, correction sur critères	Charte d’identité simplifiée corrigée sur critères : cohérence des règles, reconnaissabilité, tenue sur plusieurs formats
5. Réaliser ses supports de communication — 3 h 30	Choisir les supports correspondant à son activité ; concevoir une fiche de présentation, une publication ou un document commercial ; organiser les informations et les visuels ; décliner l’identité sur plusieurs supports	C5, C4	Choix des supports selon l’activité et les clients : carte de visite, étiquette, fiche produit, plaquette, publication pour les réseaux sociaux, document commercial · hiérarchie des informations et rédaction des textes courts · mise en page dans la charte : grille, marges, images, textes · déclinaison sur au moins deux supports · contraintes d’impression et d’export numérique, fichiers réutilisables	Démonstration sur outil de mise en page en ligne, réalisation individuelle d’au moins deux supports, correction sur critères, échanges sur les usages	Supports corrigés sur critères : cohérence avec la charte, lisibilité, exactitude des informations, qualité des fichiers
6. Présenter son identité et son activité — 3 h 30	Expliquer ses choix visuels ; présenter son activité à un client ou à un partenaire ; vérifier la cohérence globale de sa communication ; construire un plan d’action pour utiliser ses nouveaux supports	C6, C1, C5	Structure d’une présentation courte de son activité et de son identité : positionnement, univers, choix visuels, supports · argumentation des choix face à un client ou un partenaire · contrôle de cohérence globale : supports, présence en ligne, lieu de vente ou atelier · plan d’action : supports à produire, canaux, calendrier, budget indicatif · finalisation du dossier complet	Mises en situation de présentation client, retours structurés du groupe et de la formatrice, seconde passation après ajustements, rédaction du plan d’action	Présentation orale argumentée sur grille de critères ; plan d’action remis ; test de compétences de fin de formation (C1 à C6) et bilan de fin de formation

Association des Formateurs Indépendants (AFI) — 7 avenue des Poilus, 06140 Vence — SIRET 879 460 558 00015 — NDA 93 06 08 775 06 — asso-formateur.fr — 09 72 53 44 13 — organisme de formation certifié Qualiopi. Référent handicap et accessibilité : David SKRABO, 09 72 53 44 13.

Dernière mise à jour le : 2 septembre 2026